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盐城枫叶国际学校电子教学案
学科 :数学 教师: 卞静 班级:预科班 课时数:18 授课时间:2018-3-21
课题:5以内的连减法
教学目标
1、知识与能力:在掌握减法的基础上,进一步理解连减的意义。
2、过程与方法:通过游戏、操作、练习的形式,把孩子带入到数学的世界里,激发孩子对连减的兴趣,通过教师的规范指导,让孩子掌握并理解连减的意义。
3、情感价值观:培养逻辑思维能力。
重点:理解连减的意义。
难点:培养逻辑思维能力。
课型:新授课
备课类型:主备
部分
时间
课的内容
组织教法
练习量
组数
时间
导入部分
3分钟
教师通过让学生实物演示导入5以内的连减。
学生通过操作得出结论并进行记录“5-2-1=2”
学生通过操作得出结论“5-1-1=3”
一、教师让学生进行实物演示导入5以内的连减。
教师给每个小朋友5本书
教师:小朋友们,你们看一看,现在每个人的桌子上都有5,如果拿走了2本,还有几本?
小结:引导学生说出还有3个橡皮,并用算式“5-2”表示。
教师:如果再拿走一本书呢?
小结:引导学生说出5-2之后再减去1本还有2本,并得出算式5-2-1=2。
教师让学生自己记录下刚刚的算式及结果。
教师继教引导学生用书进行操作
教师:现在,你们把5本书中拿走1本,还有几本?
小结:引导幼儿说出5-1=4,并先记录5-1
教师:再拿走1本还有几本?
小结:引导幼儿得出5-1-1=3的结论并进行记录。
讲授部分
15
∣
17
分钟
教师通过操作让学生得出连减的算式“5-1-3=1”
教师通过操作让学生得出连减的算式“5-2-3=0”
二、教师再次使用实物操作,使幼儿掌握5以内其它连减
教师在黑板上放上5个磁贴:老师先拿走1个,再拿走3个,还有几个?
小结:引导学生得出“5-1-3=1”的算式,并进行记录。
三、教师通过图片操作使幼儿得出连加的结论
教师在黑板上先画上5个三角形,然后划去2个,再划去2个,还有几个?
小结:引导幼儿得出5-2-2=1的结论。
四、让幼儿动手操作得出连加的结论
让幼儿将手中的5本书分两次拿走,1次拿走2本,另一次拿走3本还有几本?
小结:引导幼儿得出5-2-3=0的结论
学生活动与练习部分
15
∣
17分钟
使用练习本进行巩固复习
五、活动延伸
教师带领幼儿使用练习本进行练习
教师事先在学生的练习本上画好图,让幼儿根据图列式计算。
结束部分
5分钟
根据图画内容,列出连减算式。
五、总结延伸。
今天有什么收获?
场地教具
教室
硬币
橡皮
教学图片
练习本
评委评分
A(90-100分)
B(80-89分)
C(79-70分)
D(69-60分)
E(60分以下)
评委评分:
教学反思
达成课程质量标准情况:相对完成较好,基本都能理解减法的意义。
课程亮点设计与学生参与:游戏互动让学生参与的积极性更强。
3、存在的不足与改进措施:有极少部分学生书写不规范。措施:利用课间休息时间给学生进行练习,直到规范书写为止。
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