第一周 2.27 学习10的减法.docVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师： 陆珊珊 班级：预科班 课时数：1 授课时间：2018-2-27 课题：学习10的减法 教学目标 1、知识与能力：学习10的减法，根据题意列出算式，加深幼儿对减法意义的理解。 2、过程与方法：在探索操作活动中，引导幼儿探究10的减法学习，尊重个别差异，巩固10的分成，进一步增加对减法算式及其含义的理解，培养幼儿思维的敏捷性和问题的能力。 3、情感价值观：在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。 重点：学习10的减法，并看算式编应用题。 难点：结合自己的生活经验，尝试编应用题。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 玩碰球游戏巩固10的分成。 游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。 一、复习10的组成。 1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是10”。 2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 启发幼儿列出10－1=9，并讲出10、1、9三个数各表示什么。 引导幼儿列出算式并写出得数。 引导幼儿观察、发现其中规律， 如：10－4=6，10－6=4。 二、结合图片，编讲口头应用题，学习10的减法。 1.出示第一幅图，图片上有10个萝卜，去掉1个萝卜，还剩几个萝卜？用什么方法计算？ 2.出示第二幅图，图片上有10个萝卜，去掉两个小的萝卜，还剩几个大萝卜？ 3.出示第三幅图，图片上有10个萝卜，去掉3个红萝卜，还剩几个白萝卜？ 三、启发幼儿看动作听声音，用数字摆出式题。 1.出示4只小鸭和6只小鸭的卡片，摆在老师的右边，让幼儿看清总数，然后将其中一张卡片向左边移动，让幼儿摆出10－4=6和10－6=4的式子。 2.听铃声次数，让幼儿摆出10－7=3和10－3=7的式子。 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 启发幼儿结合自己的生活经验，将式子题编为应用题。 依次说完所有算式。 游戏熟悉后，可以让幼儿互相提问回答，巩固减法计算。 师读幼抢答口头的减法应用题，比一比，谁最快？ 答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励。 乘客举起车票，读出式子，算出得数，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。 四、讲解10的减法的题意。 教师举例：老师有10本图书，送给小结5本，老师还剩下5本图书，就是用10－5=5这道题算出来的。 五、问答游戏： 1.你问我答 师：小朋友，我问你，10－1=几？幼：×老师，我告诉你，10－1=9。 2.看谁最快 教师准备一些口头的减法应用题，师读幼抢答，比一比，谁最快？例如：树上结了10个苹果，掉下来3个苹果，问树上还有几个苹果？ 六、游戏“上火车”，复习10的减法。 请10个小朋友戴上小动物的头饰代表10列车厢，其他小朋友当乘客，每人持一张“火车票” 开始游戏。 结束部分 5分钟 能学习运用数学知识解决生活中的实际问题。 七、快乐体验 情感升华 小结：今天我们学习了什么，你有什么收获？　 场地教具 教室 图片若干 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况： 2、课程亮点设计与学生参与： 3、存在的不足与改进措施：无