第一周 2.28 得数是10的加法与10减几.docxVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师： 陆珊珊 班级：预科班 课时数：1 授课时间：2018-2-28 课题：得数是10的加法与10减几 教学目标 1、知识与能力：正确计算和是10的加法和相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。 2、过程与方法：通过动手操作、小组合作学习，在探索活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。 3、情感价值观：逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。 重点：通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。 难点：理解相应的加、减法之间的联系。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 进行“足球”比赛。 比一比，哪组“进球”个数多。 一、情境导入 导入：今天，我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 10 10 10 10 10 10 10 10 10 学生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4= 学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。 学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。 “凑十”歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 二、探究交流 1、各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛 讲评：××小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。 2、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。 提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？ 讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按照服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？ 总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法会议很多题目，你们想自己学习吗？ 3、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。 独立操作，写算式。 合作小组交流算式、算法。 全班交流，展示成果。 让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。 激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。 4、轻松一刻 讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。 随着优美的音乐，师生共同表演。 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 如： 师说“我出8”生答“我出2” 师说“8+2=10”生答“2+8=10”。 三、检测完善 1、哪两张卡片上的数相加等于10？ 2、10减几。 讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。 3、看谁说得多。 □+□=□ □-□=□ 结束部分 5分钟 学习了10的加法和减法，能学习运用数学知识解决生活中的实际问题。 四、快乐体验 情感升华 小结：今天我们学习了什么，你有什么收获？　 场地教具 教室 图片若干 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况： 2、课程亮点设计与学生参与： 3、存在的不足与改进措施：无