三年级下册第5课《雪儿》教案.2.docVIP

PAGE PAGE 3 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：语文 教师：花一艳 班级：三（1） 课时数：1 授课时间：2017-8-28 课题：《雪儿》第二课时 教学目标 1、知识与能力：学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。 2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3、情感价值观：凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。 重点：学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。 难点：凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 出示图片，激情导入 1、同学们，这节课我们继续学习《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！ 同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。 2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？ 3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？ 4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？ 出示展示飞翔的雪儿图 出示受伤的雪儿图 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 细读课文，朗读感悟 （一）学习课文2、3小节 1、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点词。 2、交流。你觉得他读得怎么样？ 3、小黑板出示：①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？ ②想听听老师是怎么读的吗？ ③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。 4、从爸爸那里，我知道了什么？ 5、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读） 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 学习课文（4—6节） 1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节。 2、雪儿终于又能展翅飞翔了。看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动） 3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。 4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。 5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？ 6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！ 7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？ 8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？ 9、请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。 （1）自由读。（2）指名读。 （3）挑战读。（4）齐读。 10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？ 11、齐读最后一节。 出示展翅飞翔的雪儿图 引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美 是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！ 结束部分 5分钟 完成《练习预测》 场地教具 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 课程亮点设计与学生参与：在教学本课时，我觉得首先让学生对这只信鸽产生同情心，应该让学生为小作者珍爱生命的美好心灵而感动，我以“读”为中心，渗透听、说、写各种技能的训练，从而让学生积累基础知识和提高基本技能。