三年级下册第7课《菩萨兵》教案.2.docVIP

PAGE PAGE 4 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：语文 教师：花一艳 班级：三（1） 课时数：1 授课时间：2017-8-28 课题：《菩萨兵》第二课时 教学目标 1、知识与能力：学会本课生字新词。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感价值观：理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 精读第一自然段 1、师提问：藏胞们为什么离开家园躲红军？ 2、生读第一自然段回答这个问题。 3、体会藏族同胞对反动军队的恐惧和对红军的误解。 （1）藏胞们其实躲得是谁? （2）藏胞们对反动军队害怕到什么程度？（一听说……早就……） （3）一起读这句话。 4、师提问：看到这一切，朱德司令可着急了，他急道什么程度呢？（急坏） 5、齐读。 6、过渡：朱德司令为什么这么着急，他在急些什么？读第2-5小节，找一找司令着急的事情，用笔画一画。 3.藏族同胞们吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，说也不敢露面。） 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 精读二——四自然段 1、小黑板出示： （1）怎么受得了是什么意思？ （2）为什么藏胞在山里会受不了呢？（想一想藏胞们在山里会有哪些困难？）（生活环境不好，不好吃，不好睡……） （3）从朱德司令说的这句话你能感受到他这时的心情如何？ （4）感情读（指名读） （5）把原句换成“这么多天了，藏胞还在山里，会受不了的”表达效果一样嘛，不一样的话，哪里不一样？ （6）再指名读这句话。 （7）“动员”在这里是什么意思？为什么这一句话后面要用上感叹号？ （8）指名读，再齐读。 2、师过渡： 3、生回答：翻译回来了，没能把他们动员回来。 4、小黑板出示：唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！ (1)师： (2)为什么说藏胞们真糊涂哇？（他们把谁糊涂的当作了谁？） (3)所以他说是乌云遮住了他们的眼睛，这里的乌云真的是指天上的乌云吗？指什么呢？ (4)指名读翻译的话。 5、过渡：精读二——四自然段 1、小黑板出示： （1）怎么受得了是什么意思？ （2）为什么藏胞在山里会受不了呢？（想一想藏胞们在山里会有哪些困难？） （3）从朱德司令说的这句话你能感受到他这时的心情如何？ （4）把原句换成“这么多天了，藏胞还在山里，会受不了的”表达效果一样嘛，不一样的话，哪里不一样？ （5）“动员”在这里是什么意思？为什么这一句话后面要用上感叹号？ 1. 这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！ 2.于是朱德派人去找藏胞们，想动员他们回来，结果怎么样了呢？ （1）这是哪位翻译回来后对朱总司令说的话，想一想他为什么叹着气，他的心情是怎样的呢？ 5.听到这样的话，朱德司令不仅没有生气，反而更加着急起来，他又再着急什么？ 1、这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！ 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 精读五——七小节 1、小黑板出示： 2、提问：从朱总司令这句话中你能听出什么？（朱总司令担心藏胞们的春耕节气不饶人哪。） 3、师：什么是节气不饶人？ 4、师：于是朱总司令做出了一个决定：抓紧时间，帮助藏胞们把地抢种上。 5、师总结，情升华。 （1）师：面对糊涂的藏胞，朱德司令没有生气，没有埋怨，有的只是着急，担心他们的食宿，春耕。我们的小朋友可不是糊涂的藏民，朱总司令的所说所行，我们都看在眼里，遇到这样的司令，你们一定有话对他说，大胆的说出来吧！ 8、小黑板出示： （1）师：朱总司令要求战士们如何种藏胞们的地？（尽心尽力像种自己的地一样） （2）“尽心尽力”是什么意思？ （3）“像种自己的地一样”是什么意思？可比可以把这句话去掉？ （4）默读朱德说的第二句话说一说这句话是什么意思。 （5）师：朱德司令让战士们如此认真地帮助藏胞们春耕，目的是什么？（解除误会，让红军的形象在藏胞们心中留下）这一颗种子是谁种下的？（红军）所以朱总司令的这句话还可以怎么理解呢？ （6）为什么这句话后面要用省略号？他想告诉我们什么？ （引导：种子在这里发芽，生根，开花，结果，到了第二年呢？第三年呢……） （7）我们一起来读这句话。 过渡：开完会后，朱德司令就带领大家热火朝天的干起来。 1、这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了，现在已经是春耕的时候了，节气不饶人呐，得赶紧帮助藏胞们把地抢种上。 过渡：为了搞好春耕，朱总司令还开了一