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盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School
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盐城枫叶国际学校教学案
学科: 数学 教师:张容榕 班级: 预科班 课时数:1课时 授课时间:11月12日
课题:仿编5以内的加法应用题
教学目标
1、知识与能力:通过学习,能够仿编5以内的加法应用题。
过程与方法:通过游戏的方式,能够理解加法应用题结构。
3.情感态度价值观:通过学习,培养孩子发展口语表达能力和思维能力。
重点: 初步学习仿编5以内的加法应用题和运算
难点:让幼儿获得加法应用题结构的经验
课型:新授课
备课类型:主备
教学准备
部 分
教 学 过 程
二次备课
★个性化设计
★组织教法
★设计意图
活动导入
(3分钟)
引导幼儿做游戏,以游戏的形式复习5以内数的组成。
又有苹果又有梨,一个苹果一个梨?
又有苹果又有梨,一个苹果一个梨。
师生互动
探索学习
(30分钟)
创设水果店情境,引导幼儿学习仿编5以内的加法应用题。
提出要求,请幼儿在水果店里选购两种水果。
水果店里有哪些水果呀?分别有多少个?
现在请两个小朋友到水果店里选购水果,每个小朋友只能选购两次。可以选购同一种,也可以买不同的,但两次的水果总数要是5,选购完告诉大家你都选购了什么水果,一共买了多少个水果。
教师请两个幼儿示范说出自己买的水果及数量,尝试编出加法应用题。
小朋友,说一说你都买了什么水果,一共选购了多少水果吧!引导幼儿说出我先选购了2个苹果,又选购了3个苹果,一共选购了5个苹果。(要求说出过程和选购的数量)
小朋友们真棒!都算出得数啦!如果我们把数字5换成是多少,那么这就是道加法应用题。已知条件是我先买了2个苹果,又买了3个苹果,未知条件是一共买了多少个水果。加法应用题提问时,一般会用一共这样的词语来提问。
下面哪位小朋友能列出算式,并说出算式里的数字和符号的意义呢?
引导幼儿列出加法算式,并理解其意义。
幼儿继续选购水果,练习仿编5以内的加法应用题。
请幼儿轮流玩选购水果的游戏,每人选购两次水果,两次的水果总数量要等于小于5.然后根据选购的水果数量,仿编加法应用题,并列出加法算式。
总结延伸
(2分钟)
练习:
完成练习册p54-55
教学反思
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