北师大版一年级上册第四单元《分类》单元集体备课.docVIP

北师大版一年级上册第四单元 《分类》单元集体备课 一、单元教学内容? 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，促进了学生知识的内化。? 二、学生情况分析? 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。? 三、单元学习内容的前后联系分析： ?本单元的主要内容?： ?1.?知道分类的标准?2.?体会分类标准的多样性? 后续学习的相关内容： 一年级下册：|?分类的综合与实践活动??? 二年级上册：?积累收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法，会进行简单的数据整理?? ?三年级下册：?在次积累收集、整理数据的活动经验，?用自己的方式（文字、绘图、表格等）呈现整理的数据结果? ?四、单元教学目标? 知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；???能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；?? 情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。? 五、单元教学重点、难点? 单元教学重点：使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。?单元教学难点：使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。?六|、学困生突破方法? 教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。