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语文教案
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我是什么
执教者:孙梦茹
教学目标
⒈知识与技能
⑴能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。
⑵知道水会变成什么样的形态,了解它能带来的好处和坏处。
⒉过程与方法
进行朗读指导,让学生能够更好地感知课文中不同的语气;请学生进行示范表演,让大家更好的感知用词的准确。
⒊情感态度与价值观
通过对课文每个段落的整体感知和仔细阅读,知道水会变成那些形态,了解水能给人们带来的好处和坏处。
教学重难点
重点:指导学生用不同的语气来阅读课文。
难点:如何让学生准确地感知课文用词的准确,并仿照说句子。
教学过程
一、导入
通过谜语进行导入
新授
回顾
1、上节课我们一起学习了课文《我是什么》,文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗?出示生字词卡片,指名认读,齐读。
2、指名读课文第1~3自然段,评价。
了解“我的脾气”
1、“我学会了字词”
(1)出示词语:
温和 暴躁 灌溉 机器 帮助 淹没 庄稼 冲毁 灾害
师:请小朋友们想一想水做了哪些好事?哪些坏事?
引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和” “暴躁”两个词语。
(2)出示图片,帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。
(3)填空:有时候,我很_______,有时候,我很_______。我既给人们带来______,又给人们带来了______。
引导学生从以上词语中选择填空,理解“帮助”与“灾害”。
2、“我是小小朗诵家”
由以上对词语和图片的感受,直接过渡到读。
请小朋友们自己读一读第4自然段,注意读出水的温和和暴躁。
学生自由读,指名读,评价,齐读。
3、“展开想象的翅膀”
想一想,“我”的脾气还会怎样?
学生回答。
我自信,我能背。
1、同学们,课文我们学完了,谁来说说自己最喜欢文中的哪些语句?
指名回答,提高学生的鉴赏能力。
2、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵,教师和学生一起背诵,融入到学习的氛围中去。
三、小结
这节课我们学习了我是什么,详细地分析了水的各种形态,以及水会给人带来的好处和坏处;通过带领学生朗读课文,让学生理解第一人称叙述,读起来富有感情且亲切自然。
让学生练习说话,用“有时候有时候”说句子;通过朗读课文,发现文中的反义词,“黑”对“白”,“温和”对“暴躁”,并让学生说几组反义词。
板书设计
2我是什么
我会变:云 雨 雹子 冰 霜……
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