第九周 4、26 8以内的应用题 (1).docVIP

PAGE PAGE 3 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师： 卞静 班级：预科班 课时数： 授课时间：2018-4-26 课题：8的加法应用题 教学目标 1、知识与能力：让学会8的加法应用题，培养学生的细心观察能力。 2、过程与方法：通过游戏、操作、练习的形式，把孩子带入到数学的世界里，激发孩子对应用题的兴趣，通过教师的规范指导，让孩子掌握并理解应用题结构的意义。 3、情感价值观：发展学生动手操作能力，乐意参加数学活动。 重点：让学会8的加法应用题，培养学生的细心观察能力。 难点：发展学生动手操作能力，乐意参加数学活动。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 问答游戏导入 一、问答游戏导入 复习7以内的加法题 1、教师拍手后右手伸出3根手指，左手伸出3根手指：小朋友，我问你，3+3=？ 2、教师继续提问：小朋友，我问你，4+3=？ 3、教师继续提问：小朋友，我问你，3+2=？ 4、教师继续提问：小朋友，我问你，2+5=？ 5、教师继续提问：小朋友，我问你，1+5=？ 整体回答后再请个别学生回答 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 学习8的加法应用题 巩固8的加法应用 二、学习8的加法应用题 1、池塘里原来有7只小青蛙，又来了1只，一共有几只小青蛙？ 教师播放青蛙音乐，并同时播放图片 教师：小朋友们，你们看谁来了？ 2、故事引入 教师：小朋友们，原来有7只小青蛙，又来了1只，现在池塘里一共有几只青蛙？ 3、请学生回答。 4、教师提问：你们是怎么算出来的？ 教师小结 三、巩固8的加法应用 1、教师播放小兔图片：小朋友们，你们看，这幅画中的草丛里，先跳来了5只小兔，又跳来了3只，一共跳来了几只小兔？ 2、请学生回答。 3、教师：是的，有4只小兔，现在远处又跳来了4只小兔，一共跳来了几只小兔？ 4、请学生回答。 教师：你们是怎么算出来的？ 教师小结 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 进行应用题的创编 学生操作练习 四、进行应用题的创编 1、教师出示蘑菇图片进行示范编应用题 2、教师布置任务：让学生根据现在的蘑菇数量进行创编 3、给学生思考与讨论，时间为3分钟 4、请部分学生进行创编应用题展示 5、教师小结 五、学生操作练习 1、学生进行自由分组 2、按组进行创编得数是8的应用题 3、请部分学生口述创编8的加法应用题。 教师小结 结束部分 5分钟 8的加法应用题 五、总结延伸。 今天有什么收获？ 场地教具 教室 图书 教学图片 练习本 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况：相对完成较好，基本都能理解应用题的意义。 课程亮点设计与学生参与：游戏互动让学生参与的积极性更强。 3、存在的不足与改进措施：有极少部分学生对于应用题概念不清。措施：利用课余时间给学生进行巩固。