第九周 4.25 认识年月日（一）.docVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师： 陆珊珊 班级：预科（一）班 课时数：1 授课时间：2018-04-25 课题：认识年月日（一） 教学目标 1、知识与能力：初步认识年月日，知道一年有12个月，每个月有不同的天数。 2、过程与方法： 通过动手操作、合作探究激发孩子对“年月日”的兴趣，知道一年有12个月，每个月有不同的天数。在合作交流中，分享年月日的奥秘，以儿歌的形式掌握方法。 3、情感价值观：充分体验小组互助、合作学习的快乐。 重点：认识日历，知道一年有12个月。 难点：以儿歌的形式了解每个月的不同天数。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 游戏“蜡梅花几月开“导入，激发兴趣。 一、游戏导入，激发兴趣。 游戏：“蜡梅花几月开？” 蜡梅花腊梅花几月开？ 一月不开二月开。 蜡梅花腊梅花几月开？ 二月不开三月开…… 蜡梅花腊梅花几月开？ 十二月蜡梅花开放啦！ 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 探究新知，初步感知年月日。 知道一年有十二个月，一年一共有365天。 二、探究新知，感知年月日。 　　 1、提问：一年有多少个月？ 通过刚才的游戏，你们知道一年有多少个月呢？他们是按什么顺序排列的呢？ 2、小组讨论：你们知道一年有十二个月，那这十二个月各有多少天？每个月的天数一样多吗？ 3、故事揭秘：《年妈妈和她的宝宝们》。 （1）生动讲述故事内容。 （2）提问：年妈妈的孩子叫什么？她有多少个日娃娃？这些日娃娃住在哪里？这些房子叫什么？有多少个？ （3）小结：一年有12个月，每一座房子代表一个月份，月份在上面，日娃娃就住在房子里面，一年一共有365天或366天。 15 ∣ 17分钟 操作巩固，了解每个月的不同天数。 学习以儿歌的形式记住每个月的天数。 合作思考与练习。 三、操作巩固，加深了解。 1、故事听完了，你们知道每个月有多少日娃娃呢？ 2、观察每座月房子里的娃娃的个数，有什么发现？了解每个月的天数不一样：1、3、5、7、8、10、12月都是31天；4、6、9、11月都是30天；只有2月是28天。 3、学习儿歌：一三五七八十腊，三十一天都不差，只有二月二十八，其他都是三十天。 4、继续探究年月日的奥秘。 讨论：一年中的十二个月能不能随意打乱？一月过完到几月？二月过完到几月？要等一个月的最后一天过完才到下一个月的第一天！ 5、合作思考： （1）今天是2018年4月25日，昨天是几月几日？明天呢？ （2）我们打算在6月1日儿童节的前一天准备美食，和大家共享快乐的节日，请问是在哪一天？ （3）下学期8月31日报到，报到的后一天开学，是哪一天？ 结束部分 5分钟 总结全课，拓展延伸。 四、总结全课，拓展延伸 今天我们学习了什么内容? 场地教具 教室 PPT 日历 笔 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况：达标 2、课程亮点设计与学生参与：年月日对于预科班的孩子来说也许有些难以理解，为此我设计本次活动时以趣味的故事贯穿其中，鼓励孩子们在故事情景中积极思考、合作探究，在操作中知道一年有12个月，每个月有不同的天数。并以儿歌的形式记住每个月的天数，激发孩子探究“年月日”的兴趣。 3、存在的不足与改进措施：观察探索是数学领域中不可或缺的环节，教师在孩子观察探索中应做到收放自如，引导孩子用严谨的语言表达出自己的发现的问题，并体验解决问题的快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。 附故事： 年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个好听的名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，分别起名为：一月，二月，三月……十二月，年妈妈非常疼爱自己的孩子，她每天依次去一个月房子里的一个日娃娃的家里陪伴他，当她离开最后一个月里的最后一个日娃娃家时，这一年的时间就过完了，年妈妈要带着她所有的日娃娃到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，再带着她的日宝宝住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的幸福生活……是不是所有的年妈妈都有365个日娃娃呢？不同的年妈妈的日娃娃也有可能是366个哦！