六年级科学第8周教案.docx

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：科学 教师：熊成雨 班级：六年级 课时数：1 授课时间： 课题：地球的形状 教学目标 1.能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题 2.能够通过计算对地球的大小做出解释 3.知道地球的形状和大小 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。 难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、导入 1．出示地球课件，同学们这是什么？（地球） 2．谈话：这就是我们人类居住和生活地方，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。 板书课题：地球的形状。 2．让学生展示自己课前搜集的资料。 3．出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。 4．小组讨论：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？ （注意提醒组长做好分类记录） 5．小组汇报。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、带领学生经历人类认识地球形状的过程 1.谈话：同学们对于地球的认识基本来自于书和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的呢？ 出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。 学生讨论交流，教师适当补充。 2.在高科技的今天，人类已经飞出地球通过卫星照片证实了地球是个球体，那么想象一下，如果我们没有飞进太空，怎样证明地球是个球体呢？ 学生在已有知识的基础上对所提问题进行假设。 3.还有哪些现象能够说明地球是个球体？ 学生交流。 4.看课本，了解人类认识地球形状的过程。 5.介绍古代人认识地球形状的过程。 既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？ 学生讨论交流。 谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，在逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在地平线下，据此，人们猜测 观察进港的帆船，论证地球的形状。 提示： 观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快。 6.介绍麦哲伦环球航行。 7.提问：通过对地球形状的认识，你有何收获？ 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、认识地球的大小 1.介绍利用科学技术观察到的地球。 苏联的人造卫星、宇宙飞船 神州五号宇宙飞船 2.谈话：根据收集到的资料，谁来说说地球有多大？ 3.学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据，教师根据学生的回答，把这些数据展示出来。 4.谈话：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？ 5.提问：我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？ 6.学生猜想 7.教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小。 在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 四、拓展活动： 算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大。 教学反思  盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：科学 教师：熊成雨 班级：六年级 课时数：1 授课时间： 课题：地球的表面 教学目标 知道地球表面的基本情况； 2、知道地球表面多种多样的地形； 3、知道地图是依据地形而来的；知道七大洲、四大洋的名称。 重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。 难点：制作地表模型。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) （一）导入新课 1.学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的特点。 2.教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来欣赏。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） （二）制作地表模型。 1.谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？ 2.（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？ 3.分组做地表模型。 要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送