第四周 3.19 3的连加连减法.docVIP

PAGE PAGE 3 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：数学 教师： 卞静 班级：预科班 课时数：16 授课时间：2018-3-19 课题：3的连加连减法 教学目标 1、知识与能力：在掌握加减法的基础上，进一步理解连加连减的意义。 2、过程与方法：通过游戏、操作、练习的形式，把孩子带入到数学的世界里，激发孩子对连加连的兴趣，通过教师的规范指导，让孩子掌握并理解连加连减的意义。 3、情感价值观：培养逻辑思维能力。 重点：理解连加连减的意义。 难点：培养逻辑思维能力。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 教师通过让学生实物演示导入3的连加连减。 学生通过操作得出结论并进行记录 一、教师让学生进行实物演示导入3的连加连减（先减后加）。 教师给每个小朋友三个硬币 教师：小朋友们，你们看一看，现在每个人的桌子上都有3个硬币，如果拿走了2个，还有几个？ 小结：引导学生说出还有1个硬币，并用算式“3-2”表示。 教师：如果再加上1块橡皮呢？ 教师让学生在中间的盒子里拿一块橡皮 小结：引导学生说出3-2之后再加上1个还有2个，并得出算式3-2+1=2。 教师让学生自己记录下刚刚的算式及结果。 教师 小结：引导学生说出还有2支铅笔，算式为“3-1=2” 教师继教引导学生将硬币进行操作 教师：现在，你们把3个硬币中拿走1个，还有几个？ 小结：引导幼儿说出3-1=2，并先记录3-1 教师：再加上1块橡皮后，一共有几个？ 小结：引导幼儿得出3-1+1=3的结论并进行记录。 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 教师通过操作让学生得出连加连减的算式 教师通过操作让学生得出连加的算式 学生通过操作得出连减的结论 二、教师再次使用实物操作，使幼儿掌握另一种连加连减（先加后减） 教师在黑板上贴上一棵大树，先放上一个苹果，再放上2个苹果，然后再拿走1个，请小朋友说说看到了什么？ 小结：引导学生说出1+2-1=2 教师在大树上先放上2个苹果，再放上1个苹果，然后再拿走2个，请小朋友说说又看到了什么？ 小结：引导学生说出2+1-2=1 三、教师通过磁贴操作使幼儿得出连加的结论 教师在黑板上先放上一颗磁贴，再放一颗磁贴，然后再放一颗磁贴，最后请幼儿说说看到了什么？老师每次都放的几颗？一共放了几次？ 小结：引导幼儿得出1+1+1=3的结论。 四、让幼儿动手操作得出连减的结论 让幼儿将手中的3个硬币分两次拿走，每次拿走1个，还有几个？ 小结：引导幼儿得出3-1-1=1的结论 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 使用练习本进行巩固复习 五、活动延伸 教师带领幼儿使用练习本进行练习 教师事先在学生的练习本上画好图，让幼儿根据图列式计算。 结束部分 5分钟 根据图画内容，列出连加连减算式。 五、总结延伸。 今天有什么收获？ 场地教具 教室 硬币 橡皮 教学图片 练习本 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况：相对完成较好，基本都能理解减法的意义。 课程亮点设计与学生参与：游戏互动让学生参与的积极性更强。 3、存在的不足与改进措施：有极少部分学生书写不规范。措施：利用课间休息时间给学生进行练习，直到规范书写为止。