部编版五年级语文下册第六单元习作：神奇的探险之旅杞木完小罗兴顺.ppt

课题：部编版《语文》五年级下册第六单元 习作 神奇的探险之旅 子午镇杞木完小 罗兴顺 学习目标 ： 1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。 2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。 3.把探险过程中心情的变化写出来。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 学习重点：展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。 学习难点：把探险过程中心情的变化写出来。 教具准备：课件 课时：1课时（第一课时） 执教者：罗兴顺 执教时间：2020.05.18 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？ 1609 年，22 岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（1641 年）在云南旅途中去世，32 年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。 《西游录》一书就是对周达观随军西征、驻守西域的经历的记录。耶律楚材的旅行线路，向后世生动再现了草原丝绸之路的历史轨迹。 《伟大的探险家》 透过伦敦自然史博物馆二百余幅珍稀图像资料，来自英伦的专家学者为您讲述四十余位伟大探险家的故事。 《马可波罗行纪》 世界历史上个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。马可波罗，世界著名的旅行家、商人。 读万卷书，行万里路。读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。 语文 五年级 下册 神奇的探险之旅 审题指导 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。 习作内容 编写一个惊险刺激的探险故事 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。 重点介绍遇到的困境、求生方法以及心情的变化。 活动一：初涉探险 活动任务：说说“你希望和谁一起去探险？从上面的表格中选择一个，和自己一起组成一支探险小队，并说说理由是什么？” 活动流程： 1．自主学习:轻声自读表格，思考问题。 2．小组讨论:在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。 3．展示分享:一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活泼的同学 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的妹妹 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。 活动二：了解探险 活动任务：说说“你想到哪儿去探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？” 活动流程： 1．自主学习：独立思考问题。 2．小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，注意做好记录。 3．展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考： 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 你想编写什么探险故事呢？ 活动三：书写探险 活动任务：讨论“怎样根据要求写出条理清晰、惊险刺激的习作？” 活动流程： 1．自主学习：默读课文，思考问题。 2．小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，并形成小组成果。 3．展示分享：由一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享。 撒哈拉沙漠探险之旅 交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。 习作指导 注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。 今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。 语段示例： 你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？ 回顾课文 《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？ 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！” 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。 读读下面的这个片段，注意小作