低年级学生足球兴趣的培养策略剖析-必威体育精装版教育资料.docVIP

低年级学生足球兴趣的培养策略剖析 　　当前，在我国的教学过程中，比较重视对学生兴趣的激发，因为如果学生对某件事物感到有兴趣，那么可以让教学效果达到事半功倍的作用，同时学生还能发自内心的感受到学习的乐趣，促进学习成绩的提升。在体育教学中也是如此，足球作为低年级学生需要掌握的一门体育活动，可以起到锻炼的作用，还能通过足球比赛等多方面的形式进一步激发起学生之间的相互协作的能力。但是如何促进学生对足球的兴趣是一个关键性的问题，尤其是对于低年级的学生而言，他们在各个方面还不算成熟，很多情况下需要教师予以正确的引导，所以本文针对这一问题展开了进一步的探究，希望对今后低年级的足球教育有所帮助。 　　1 利用体育游戏激发学生对足球学习的兴趣 　　从低年级学生自身的特点出发，这一阶段的学生喜欢游戏，在游戏中往往能够激发起学生的兴致，积极的促进学生对事物的感兴趣程度，化被动为主动的力量，这样在运动的过程中，学生才能从中获得有效的帮助，足球课程的真正价值才能得以真正的发挥。同时，做游戏的方式还能营造一个更加和谐融洽的氛围，对于足球练习能够起到潜移默化的推动性作用，让学生重新对足球这项体育运动产生新的认识。在具体的游戏策略方面，教师可以采用传球比赛的方式，这种方式的特点在于不分男女，全员都可以参与其中，让学生每10个人分为一组，对游戏设置一定的规则，在规定的时间内，以小组为单位进行传球，球只能在自己小组范围里传递，传递到其他小组就视为无效，最后看哪个小组传递足球的数量最多。教师可以为胜利的小组予以一定的奖励，从而进一步提升学生的积极性。同时在这一过程中，学生之间的协调能力与相互之间的配合能力也得到了提升，让大家的传统意识也发生了改变，足球不只是男孩子的活动，女孩子也可以参与其中。 　　通过游戏的应用，教师将学生的积极性得到了充分的调动，同时，足球训练的效果也得到了十分明显的提升，这种寓教于乐的教学方式是值得进一步推广的，并且学生在不知不觉中就掌握了与足球相关的技巧。这一传递性的游戏中，教师需要注意两方面的内容，一是要对脚踝进行训练，二是对膝关节进行训练，所以教师可以采用看谁反应快这个游戏来激发学生对上述两个重点部位的训练，采用2人一组的方式，教师先进行示范，然后让学生自己模仿，要注意将关键点向学生解释清楚，再进一步指导学生开展练习，教师在这个过程中的重点是要对学生进行细致的观察，注意看学生在脚踝以及膝关节的运用力度等，从而能够随时调整教学方式以及对其予以必要的指导，保证学生的教学安全。 　　2 利用体育游戏提高学生对足球学习的兴趣 　　足球学习的过程中，最不能忽视的一方面就是体育游戏，尤其是低年级的学生，对体育游戏更感兴趣，将二者有机的结合在一起，能够起到事半功倍的效果，从小就为社会提供足球方面的人才，以实现我国足球事业的振兴。在过去的体育学习过程中，不是没有足球这项活动，就是足球的相关训练不到位，所以很多情况下是处于一种荒废的状态，在这种情况下就对学生的积极性产生了一种影响，逐渐就会失去对足球的兴致。有时候因为训练过程中的失败，还会造成他们对参与与足球相关活动的热情减退，久而久之，我国的足球事业就长期停滞不前。此外，我国长久以来只重视男性足球的活动，女生很少会对足球感兴趣，所以不能与教师之间产生良好的互动关系，在这种情况下就更需要积极的激发起学生对足球的热情，这样才能进一步的开展实践，为足球教学效果的提升带来一定的帮助。 　　如教师在教学《跑动中传球》这部分运动内容时，要明白足球是男生最喜欢运动之一，可以带着足球自由运动，而女生对足球没有多大的兴趣，教师可以用看谁颠球时间长，颠球最多的小游戏去激发女生的学习兴趣。有的教师还运用丢沙包的游戏来帮助学生练习《足球射门的技能训练》，丢沙包游戏普遍受到女生的喜爱，丢沙包游戏不受人数的限制，受到众多女生的喜爱。将游戏融入教学的方式，学生深切的体会到足球运动的乐趣，增强了学生主动学习的意愿，为培养学生终身运动的意识奠定良好的基础。 　　3 利用游戏培养学生的足球情感 　　低年级的学生感性认识占主导地位，他们的学习兴趣对学习的方向和质量起着十分重要的引导作用，对于他们喜欢的事物，他们会主动去探求，对于不喜欢的学习内容就会主动放弃。要引导学生学习足球，就要先帮助学生喜欢足球，培养学生喜欢足球的情感。只有学生对足球有深厚的情感，才能主动的去学习。用足球游戏去培养学生对足球的情感，在接触中发现足球的乐趣。因此，教师对学生的积极性评价能够激发学生学习的自信心。 　　如在学生练习《定点射门技术》时，由于定点射球训练的形式比较单调，一般学生都没有兴趣，也没有学习热情。在训练中，教师可以运用点球游戏，把学生分成几个小组，在小组之间开展点球比赛游戏。学生在点球游戏中不仅学会了点球，提高了点球技术，也会因为自己