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修辞手法的运用 不论是记叙文还是散文阅读理解，修辞手法的考察一直是个重点。我们能判 断出句子所用的修辞手法，但对于他的作用的理解还是只停留在表面，故给出的 答案总是不够完美，要被阅卷老师扣掉一两分，通过今天的学习，我们就要把这 一两分要回来！ 中学的修辞手法不外乎那几个： 比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、 反问、夸张、对偶。 常用问题：1.文中画线句子用了什么修辞手法，有什么作用？ 2.联系上下文，赏析文中画线句子。 一、拟人把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写 物。便于抒发某种感情。 经典实例：小草偷偷得从土里钻出来。（朱自清《春》） 答案：运用拟人的修辞手法，把 人格化了， 的表现了 不经意间长 出的情态和旺盛的生命力。表现作者的 之情。 答题格式：运用了拟人的修辞手法，把***人格化了，生动形象地写出了***怎 么样（的形态或情态）+上作者的情感/立场。 练习：油蛉在这里低唱，蟋蟀门在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 二、比喻比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化 冗长为简洁。 经典实例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下。（宗璞《紫藤萝瀑布》） 答案：运用了比喻的修辞手法，把 比做 ，生动形象地表现了 藤萝的 。表达了作者 。 答题格式：运用了比喻的修辞手法，把***比作***，生动形象地写出了＋对象 ＋特性。有时还需加上作者的情感。 练习：它只有一个大花瓣，像一件紫色的外套披在外面；里面又有两片小花瓣， 像衣服的领子，护着一个耳坠一样的小花苞。（程海《三颗枸杞豆》） 三、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。 经典实例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。（朱自清《春》） 答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地突出了 ，句式 整齐、 ，表达了 。 答题格式：运用排比修辞手法，强调了/突出了＋对象＋特性+“使条理分明”或 “节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”+作 者情感 练习：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们 的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 （巍巍《谁是最可爱的人》） 四、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 1 经典实例 比较句子，说说其表达效果。 （1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一 个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想 吃起天鹅肉’来！……” （2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？ 我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些 老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……” （吴敬梓《范进中举》） 答案：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户 的 性格。 答题格式：运用对比手法，把 XX 和 XX 进行对比，突出了＋对象＋特性。 五、反复：强调了……加强语气 经典实例:：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。 答案：运用了反复的修辞手法， 了语气， 了“盼望”，强烈表达了 作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生 动形象地写出了春天临近了。 答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么 之情 练习：ADe，我的蟋蟀门，ADe，我的覆盆子和木莲们！（鲁迅《从百草园到三 味书屋》）。 六、设问 经典实例:中学生应树立怎样的金钱观？（首先……） 答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者