北京市房山区周口店中学初中八年级历史下册第17课《世界经济全球化的趋势》名师教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 17 课 世界经济的全球化趋势 一、教学设计指导思想 1．理论联系实际的原则：经济全球化是当今世界经济发展的主要趋势之一，通过引导 学生分析消费的全球化、贸易的全球化、生产的全球化、投资的全球化、金融的全球化等众 多全球化现象， 形成经济全球化的概念， 理解经济全球化过程中世界各国相互依存、 相互竞争的复杂性。 2．论从史出的原则：通过文字、漫画、图表、图片等资料以及生活实例分析，得出正 确的的历史结论。 3．主体性与主导性原则：充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，通过自主探究 学习，增强学生自主学习的能力。 二、教学背景分析： 1．课程内容标准阐述： 概述世界经济全球化加速发展的趋向， 理解世界各国相互依存、 相互竞争的复杂性。 2．教学内容分析： 本课是北京版《世界历史》八年级下册（初二）第六单元中的一课，以世界经济的“全 球化”为主题，共有三个子目：世界经济全球化的趋势、世界经济的区域化、人类共同面对 的问题。 三个子目内容之间存在着内在的联系： 生产的发展和科学技术的进步， 把世界各国、 各地区日益紧密的联系起来， 出现了全球化的趋势； 为应对经济全球化的竞争加剧， 区域性 经济合作组织相继成立， 出现了世界经济区域化的趋势， 经济的区域化同时也促进了经济的 全球化；世界各国、各地区联系的加强，使以前显现为局域性的问题成为全球性、全人类共 同面对的问题， 人类必须共同面对未来。 其中世界经济的全球化趋势是本课的核心内容， 如 何理解经济全球化这一概念是本课教学的重点。 3．学情分析： 在知识层面上： 学生对中外的一些跨国公司以及世贸组织等知识有一定的了解， 但是不 明确、不系统。 学生的兴奋点：初二学生的兴奋点主要集中在中外著名的跨国公司、世界知名品牌上。 存在的问题： 虽然我们身处在经济全球化的大潮中， 但大多数学生还没有把生活、 学习 中的全球化现象与经济全球化联系起来； 由于受到知识积累和认知水平的限制， 一些学生对 全球化中的某些问题的认识存在着偏差， 难于深刻理解经济全球化这一抽象概念， 认识经济 全球化过程中世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 三、教学目标 1．知识与能力 1）知识目标： 列举世界主要的区域经济组织名称、人类生存和发展面临的主要问题及采取的应对措 施，概述世界经济全球化加速发展的趋向，分析世界经济全球化的影响。 （ 2）能力目标： 通过文字、漫画、图表、图片等资（史）料探讨 经济全球化进程中的问题，进一步增强从史料中获取有效信息解决历史问题的能力。 通过分析世界经济全球化的影响， 逐步形成运用辩证唯物主义的观点全面、 正确地分析历史问题的能力。 2．过程与方法 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 通过文字、漫画、图表、图片等资（史）料探讨经济全球化进程中的问题，进一步掌握从史料中获取有效信息解决历史问题的方法。 通过分析世界经济全球化的影响， 进一步掌握运用辩证唯物主义的观点全面、 正确地分析历史问题的方法。 3．情感态度价值观 通过对世界经济全球化形成和迅速发展原因的了解， 认识世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。 通过了解世界经济全球化加速发展的趋向， 理解世界各国相互依存、 相互竞争的复杂性，树立起面向世界，抓住机遇、迎接挑战的国际意识。 通过对人类生存和发展所面临的问题的分析， 树立忧患意识， 形成从自身做起， 为改善 人类生存环境而奋斗的观念 。 四、教学重点难点 教学重点：经济全球化 教学难点：如何理解经济全球化过程中世界各国相互依存、相互竞争的复杂性五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 出示预习题（见第 6 页习题）， 看书，解答预习题。 培 养 学 生 上 指导学生预习。 （ 10 分钟） 的阅读理解能 预 预习反馈，了解学生认知水 汇报预习成果，互相 力，了解学生 习 平。（ 5 分钟） 纠错。 的认知水平。 和平与发展是当今时代的主 明 确 主 题，世界经济全球化和国际政治 题，唤起学生 多极化，是形成中的世界新格局 的有意注意。 导 的显著特征。 入 什么是经济全球化呢？我们 新 身边都有哪些全球化现象呢？下 课 面我们就通过本课的学习，去加 以了解。 （板书）第 17 课 世界经济 全球化趋势 当今的时代是商品经济的时 学 生 分 组 说 出 衣 食 激 发 学 生 代。作为消费者，许多人都愿意 住行方面的世界知名品 的兴趣，拉进 一、 购买名牌商品。为什么呢？因为 牌。 学生与本课的 世 名牌商品知名度高，信誉好，产 距离，减少学 界 品质量过硬