高中英语新课标解读全面.ppt

高中英语课程结构 ;.; * 必 修 课 程 级 别 模 块 教 材 学 分 7 级 6 级 模块 5 高中英语第5册 2 模块 4 高中英语第4册 2 模块 3 高中英语第3册 2 模块 2 高中英语第2册 2 模块 1 高中英语第1册 2 ;.; * 选 修 课 程 系 列 I(顺序选修课程) 级 别 模 块 教 材 学分 9 级 模块 11 高中英语第11册 2 模块 10 高中英语第10册 2 模块 9 高中英语第9册 2 8 级 模块 8 高中英语第8册 2 模块 7 高中英语第7册 2 模块 6 高中英语第6册 2 ;.; * 系列 II ：任意选修课程 该系列课程分三类： 1、语言知识与技能类； 2、语言应用类； 3、欣赏类 该系列中的选修课程不规定学生选修的 门类和次序。 现阶段各学校可在每类课程中选择开设 1—2 个模块，并创造条件尽快开设更多 的课程供学生选修。 ;.; * 优化学习方式，提高自主学习能力 要有利于学生优化英语学习方式，使他们通 过观察、体验、探究等积极主动的学习方法， 充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习 策略，提高自主学习的能力； 要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源， 拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和 风格。 评价：人文主义教育观 ;.; * 关注学生情感，提高人文素养 使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。 评价：社会理想主义的教育观 ;.; * 完善评价体系，促进学生不断发展 要采用形成性评价和终结性评价相结 合的方式，着重评价学生的综合语言 运用能力以及在学习过程中表现出的 情感、态度和价值观； 评价体系要有助于学生监控、调整自 己的学习目标和学习策略，要有助于 学生增强英语学习的信心。 ;.; * 七、《英语课程标准》的设计思路 　　　为每个学生创设未来发展的平台和机会。高中课程应该在创设一个共同语言能力的基础上，使学生能够按照个人的能力、个人的潜力、个人的特长与志趣以及未来的职业倾向和长远发展的目标来规划自己的人生，做出自己的选择。使高中阶段的英语课程成为具有体现扩展性学习、提高性学习、个性化学习特点的学习过程，为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件。 ;.; * 　　《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。 　第二级 — 6年级结束时要求（从3年级起开设英语课程）； 　第五级 — 9年级结束时的要求； 　第七级 — 普通高中毕业时的要求； 　 　第八级 — 普通高中高考的要求； 　第九级 — 外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级。 ;.; * 八、英语课程目标 在进一步发展学生综合语言运用能力的基础 上，着重提高学生用英语获取信息、处理信 息、分析问题和解决问题的能力，特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力； 形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际 能力； 进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和 民族使命感，形成健全的情感、态度、价值 观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 ;.; * 英语课程目标 课程目标 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 文化意识 综 合 语 言 运 用 能 力 ;.; * 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 意识和能力跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 ;.; * 语言技能 意义： 语言技能是语言运用能力的重要组成部分; 包括听、说、读、写四个方面的技能以及 这四种技能的综合运用能力; 既是学习的内容，又是学习的手段。 重点： 在人际交往中得体地使用英语的能力; 用英语获取和处理信息的能力; 用英语分析问题和解决问题的能力以及批 判性思维能力。 ;.; * 语言知识 意义： 语言知识是语言能力的有机组成部分