安徽省长丰县初中八年级生物上册5.1.2线形动物和环节动物名师精选教案新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第二节线形动物和环节动物 项目 内 容 课题 第二节 线形动物和环节动物 修改与创新 1 ．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点 对人体的危害，以 教 及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2． 培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。 目 3 、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、 结构、 生理等方 标 面的特征；了解蚯蚓与人类的关系， 在了解其它环节动物的基础上， 理解环节动物门的主要特征。 1 ．蛔虫适于 寄生生活的结构和生理特点是本节教学的 重点线形 教学 动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容 重、难 2、“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形 点 态结构和生理特征 教学 挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。 准备 二、教学过程 一 ) 线形动物 1．引言 1） 上章我们学习了有关猪肉绦虫的知识，知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。除了猪肉绦虫，人体内还有哪些寄生虫呢？——蛔虫、晓虫、钩虫等。根据学生回答的情况，给出本课课题。 教 （ 2）教师也可以用蛔虫的浸制标本，引出本课课题：首先让 学生观察蛔虫的浸制标本（最好是雄、雄在一起） 。然后提问： ①大家认识这种动物吗？——蛔虫。 ②它的生活环境是怎样的 呢？——寄生在人体 内。③它的形态和结构与猪肉绦虫是否一 样呢？然后，再放一段录像片，示意蛔虫的生活环境、体色、 体形、外部结构以及雌虫和雄虫的区别。最后，请学生说出蛔 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 虫 的形 构特点，以及适 寄生生活的特征。 2． 蛔虫形 构 合 像片或挂 ， 提出一些具有启 性 的 ，如①人体的消化道能 消化 、肉等食物， 什么不 能将寄生在小 内的蛔虫消化呢？②蛔虫在 构上有哪些比 猪肉 虫 化的地方？③蛔虫与猪肉 虫共有的特点是什 么？教 要始 着 与寄生生活相适 的特点引 学生思 ，同 要有意 地与猪肉 虫 行比 。通 比 ，可使学 生 出： 适于寄生生活的特点有哪些， 各自具 的特点有哪些，以及 构上比 虫 化的地方有哪些。 通 的分析和 比 ，可使学生 一步理解蛔虫适 并掌握 性 物的主要特征 二） 物 1．引言 学 从 物引入，即拿一条蚯蚓向学生展示，当然要 一些引入的 。不 ，提 学生： “ 是什么 物？”就不必了，因 学生 都知道 是蚯蚓， 要能 引起学生的思考， 可以 学生摸一摸，然后 学生 有何感 ， 而提 ：“ 能分辨蚯蚓的 和尾？” “ 能 蚯蚓的背腹面有何区 ？” “ 能学一下蚯蚓是怎 运 的？”??等等，学生会争先恐后地回 答， 是初中生 的特点， 过 但在学生的回答中会出 多 。 老 可以抓住其中的一个将 展开： “大家 蚯蚓了解得很多， 但是都不是 十分的清楚， 如有些同学看到蚯蚓洞穴口常有一些 便状泥土就 蚯蚓是吃泥土 的，蚯蚓果真是吃泥土 ？再有， 才有同学 摸了蚯蚓体表后感 不同，有的 蚯蚓体表是光滑的，有的 得是粗糙的，到底是 什么 呢？ 什么会 呢？我 就来 蚯蚓做一番 真的研究。” 是以 物引出的方法。 有 的复 引入法，即先 程 前面学 的内容 行复 提 。然后板 “第五章 环 物 ”， 引入的最大缺点是平 直叙，不能引起学生的 趣，学 生 蚯蚓感 趣， 但 什么是 物却是陌生的， 所以 避免在 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 引言中出现环节动物这个概念性词， 最好将其放在学习蚯蚓体节中 自然地提出， 让学生自然地把蚯蚓这个具体动物与环节动物门这个 概念联系起来， 这样是符 合从特殊到一般的认识规律的。 学生掌握 环节动物的主要特征。 板 书 设 计 教 学 反 思 3