安徽省合肥市龙岗中学初中八年级历史《全名族抗战的兴起》名师教案北师大版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 18 课 《全民族抗战的兴起》教案 教学内容分析 日本帝国主义为了加速灭亡中国，不断扩大侵华战事。 1937 年 7 月，发动了卢沟桥事 变，中华民族到了生死存亡的紧要关头。 国难当头，爱国的中国人民团结一致，全民族掀起 了抗日救亡的高潮。中国抗战 进入了第二阶段 ----- 全民族抗战时期。 课文“全民族抗战的兴起” ，首 先 讲述了全面抗战爆发的标志 ---- 卢沟桥事变。卢沟桥 事变充分显示了日本帝国主义在这一阶段的穷凶极恶， 以及灭亡中华民族的目的。 面对日本 侵略者的进攻，国共两党开始了第二次合作，与其他各阶层的民众共赴国难。 教学目标 知识与能力 简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族 抗 战就此 开始； 了解国 共合作领导全民族的抗日民族同意战线的建立过程； 了解侵华日军大屠杀罪行，认识帝国主义穷凶极恶劣的侵略本质； 过程与方法 搜集有关中国军民抗战和南京大屠杀的资料，培养学生搜集整理讲述利用资料的能力；围绕资料的设置的话题，培养学生学会讨论思考表达观点的能力； 主要方法是“情境探究法” 情感态度与价值观 通过学习卢沟桥事变中国将领和军民英勇抗战的事迹， 激发学生的爱国情感珍惜今天来之不易的和平生活； 通过侵华日军南京大屠杀等暴行， 认识法西斯反人类反社会的反动本质以及侵略战争的罪恶。 了解抗战前期， 国共两党配合作战， 推动了抗日形势的发展， 认识民族团结合作的重要 性。 教学重点 了解卢沟桥事变在中国抗战史上的地位及经过； 教学难点 如何运用所收集的资料来认识日本帝国主义的罪恶 本质。 课前准备： 把学生分为 ABCD四个组； 学生搜集相关“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的相关资料； 学唱《保卫黄河》和《大刀进行曲》 ； 教学设计 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 . 学生踊跃回答： “九一八”事变 1. 激发学生兴趣， 1. 教师 演唱《松花江 2. 唤起他们的求知 上》，提问：歌曲表达 欲， 的内 容与前面学习的 3. 提高学生学习的 什么历史事件相关？ 积极性； 2. 说明“九一八事变” 4. 揭露日本灭亡中 是中国局部抗战的开 国的步骤； 始； 3. 利用地图， 分层次战 事日本企图灭亡中国 的步骤； 授课与活动 1. 学生分组分角色进入“卢沟桥事变” 1. 通过“情境”法， 一．卢沟桥事变 的阅读讨论； 来检查学生的课前 1. 安排学生活动； 2.ACD 组在充分阅读《卢沟桥事变》后， 准备工作； 2. 对照地图从军事角 各选派一名记者，采访国军 29 军新闻发 2. 整合学生的资料 度说明“卢沟桥事变” 言人； 整理运用能力； 是日本人全面进攻中 3.B 组在充分阅读《卢沟桥事变》后，选 3. 培养学生的语言 国的开始； 派两名新闻发言人，接受采访。 表达能力； 3. 教师对照地图总结； 4. 培养学生的应变 做比喻说明 《卢沟桥事 能力； 变》是全面抗战的开 5. 通过学习卢沟桥 始； 2 事变中国将领和军 民 英 勇 抗 战 的 事 迹，激发学生的爱 国情感珍惜今天来 之 不 易 的 和 平 生 活； 二．共赴国难 1. 学生回答问题，回忆西安事变的相关 1. 让学生对第二次 教师： 1 。平津危急！ 知识； 国共合作的基础和 华北危急！ 中华民族危 2. 集体完成表格； 过程有个清晰的认 急！面对如此危急局 3. 齐唱《保卫黄河》 ； 识； 面，共产党和国民党分 2. 前 后 知 识 的 衔 别发表了宣言和讲话； 接； 2. 红军主力和南方八 3. 培养学生综合比 省游击队的改编， 八路 较能力； 军和新四军的成立以 4. 培养学生的爱国 及相关知识； 情操，缅怀革命先 3. 介绍第二次国共合 烈。 作的路线图； 4. 提问：西安事变的和 平解决在第二次国共 合作的过程中起了什 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 么作用？ 5. 两次国公合作的比 较表格； 6. 介绍公共合作后的 抗日战场； 7. 播放视频《保卫黄 河》 三．南京大屠杀 1. 学生上台展示所搜集资料并讲解； 1. 考察学生课外准 1. 请学生展示所搜集 2. 请各组选派代表进入情境：分别以不 备情况； 的相关南京大屠杀的 同角色回答自己的感受； 2. 培养学生演讲能 资料；并进入情境讨 3. 学生集体回答老师的问题 ； 力； 论； 4. 学生讨论回答老师的问 题； 3. 锻炼学生资料整 2. 教师介绍南京大屠 5. 学生跟