必威体育精装版基于数学课堂教学创新素质的研究名师精编资料汇编.pdf

基于数学课堂教学创新素质的研究 创新教育已成为我国教学改革的主旋律，如何培养学生的创新素质是当前教学 内容摘要 ： 研究的重要课题。本文就数学课堂教学中如何培养学生的创新意识，谈三点看法：一、数学教师 的创新精神和创新能力是培养学生创新意识的首要条件；二、双基训练与创新意识的培养；三、 培养学生数学创新意识的有效途径。 关键词 ：创新 双基、研究性学习、发展想象力。 创新是时代的要求， “是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力” 。教育在树立全 民族的创新意识和培养创造性人才方面，肩负着特殊的历史使命。因此，创新教育势在必行。 中学的创新教育，主要定位于培养学生的创新意识。教育部组织修订的《数学科教学大纲》 明确地将“形成数学创新意识”作为中学数学教学目的之一。学生创新意识的培养是素质教育的 核心内容，也是新一轮数学课程改革的方向。 数学中要培养的创新意识是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立 思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。 然而，创新意识就像种子一样，它需要一定的环境培养，如土壤、气候、灌溉、施肥等，才 能发芽、生根、开花、结果。教师就是要去创造这样一种环境，一种适合培养学生创新意识的环 境，即在数学教学中着力去开发学生发展的活动空间、思维空间和想象空间，让学生在这三个空 间里自主探究、发现问题、解决问题，有所创新。根据创造性人才成长和发展的规律以及现代社 会对人才素质的要求，立足中学数学教学实际，寓创新意识于数学教学之中，把传授基础知识和 逐步培养学生的创新意识、创造性思维结合起来是数学教师应该做的，而且是力所能及的工作。 本文结合自己的教学实践，就数学教学中如何培养学生的创新意识谈几点认识。 一．数学教师的创新精神和创新能力是培养学生创新意识的首要条件。 数学教师自身要具备创新精神， 这是数学教学中培养学生创新意识的一个重要因素。 因为学 生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用又不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极 ② 大地鼓舞学生的创新热情。 因此，应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力， 掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。 如果教师善于创新， 那么通过教师的言传身教， 学生潜移默化变得热爱数学， 对数学感兴趣。 在学习数学时，就会表现出创造性。 1 ．教学方法和教学手段的创新。 创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合。这就要求教师在实 践中创造性地运用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，吸收由教育科学所 提供的新知识，实现教学方法的创新，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。 具体地说，就是教师运用现代教学方法和手段（如探究教学法、发现教学法、自学辅导法、活动 教学法以及各种现代教学工具和教学设备等） ，将科学发现过程简单地重演于课堂， 让学生参与发 现、探索、研究的过程，并且在这个过程中激发他们对发现和创造的兴趣，指导学生动手动脑， 让学生体验作为学习主体进行探索、发现和创造的乐趣，从而使学生自行获取和运用知识，享受 创造成功的快乐。 2 ．教学内容的创新。 数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂。在数学教学中要尽可能地接 近学生的现实生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。在数学教学 中要注重把教材内容与生活实践结合起来，立足于现有的教学内容进行开发和挖掘，吸收和引进 与现代生产、 生活、 科技等密切相关的情境和问题 （如应用性问题、 开放性问题、 探索性问题等） ， 完善充实到教学中去，开拓学生视野、扩大知识面，赋予教学内容以新的活力，使之成为生动活 2005 泼的教学工具。例如“今天以后的第 2 天是星期几？”的问题，必能激起学生对二项式定理应 用的浓厚兴趣。 3 ．数学思想方法的创新。 在基础知识的教学过程中，教师有的放矢地