必威体育精装版安徽省歙县齐武学校陶研课题阶段汇报材料名师精编资料汇编.pdf

安徽省歙县齐武学校陶研课题阶段汇报材料 一、齐武学校师资状况及分析 2003 年，歙县进行教育体制改革，原苏村教委所属的苏村、 磻溪、西村三所中心学校与 原齐武中学合并成立了歙县齐武学校。 近 6 年来， 我校在职教师数大幅度较少。 具体见下表： 在职教师 学生数 时间 合计 合计 小学 中学 小学 中学 2003 年 9 月 68 54 122 1354 667 2021 2009 年 9 月 42 32 74 377 453 830 现有的 42 位小学教师中，有 1 人在 2005 年借调县教育局，有 4 位教师到 2009 年年底 退休，现在实际承担教学任务的只有 37 位教师。 目前我校小学师资队伍建设存在的状况是： 1 、“只出不进”：短短六年时间，小学教师减少 26 人。究其原因，主要是退休、调往城区 或周边学校、改行等；另一重要原因是自 2000 年至今没有调进一位教师。 2000 年分配一位 教师，但只干了 4 年就调到城区。 2 、教师队伍平均年龄大，老化现象严重。小学 42 位教师中 40 岁以下的只有 3 人。 3 、教师身体状况令人担忧。 有的教师常年患病仍带病上课。 根据近两年年对教工的体检 分析，多数教师处于亚健康状态，带病工作的教师为数不少。 4 、教师队伍结构不合理， “民转公”教师比例太大。 小学教师，尤其是一人一校的偏远山区，教师需要“一专多能” ，而平均年龄大，结构不合 理的这支队伍，根本就不可能实现“一专多能”。因此，农村小学新课改、远程教育、英语教学 的目标很难实现，至少目前很难实现。 如何解决农村教师“下得去、留得住、用得上”问题？我们认为： 1 、解决编制问题。由于计划生育、家长外出务工、有条件的家庭在城镇购房子女进城读 书等因素，乡村在校学生数大幅度减少，从而影响教师编制。按照现行师生比，我校小学教 师严重超编。但事实上由于农村学校教学点多且分散，再加上教师年龄老化等原因，我校还 有英语、计算机等课程开设很困难。近年来，我校只能采取聘请师范毕业生代课、借用中学 教师、徽州师范支教等方式解决课程开设问题。但农村学校的教师队伍这种“缺胳膊断腿”现 象的破解，解决编制问题是根本。 2 、解决职称评聘问题。学生数减少，影响教师职称评聘。我校有 6 名小高职称教师由于 受岗位限制一直未能被聘上相应岗位，从而影响工资、影响教师的工作积极性。学生数减少， 编制受限，并不等于教师的工作能力、工作水平降低。 3 、解决招聘、调动问题。由于政府原因，多年来教师“只出不进” ，导致教师断层。城市 化进程加快，进城买房的多，进城就业的多，城市读书的多，农村教师“流失”严重。由于全 县都进不了人，县里不得不从农村学校“选招”教师。 2000 年至今我校小学教师选招进城有 6 位教师，同时通过各种方式进城或到其他学校的教师也不少，都是最年轻的教师，师范生又 进不来，这给我校小学教师队伍建设带来很大的压力。 4 、解决待遇问题。这是教师“下得去、留得住、用得上”的关键所在。为什么有那么多教 师想调动、想改行？在很多人看来，今天教师待遇算不错了。其实，不论是与国内其他行业 相比，还是与国外教师待遇占国民经济比重相比，当前一些地方特别是贫困地区教师待遇不 是高了，而是低了。而且，教师工资多与地方政府财政挂钩，这就造成许多地方教师工资极 低，分配极不均衡，得不到应有保障。此外，当前教师的有限责任正在演变成一种无限责任，