必威体育精装版小学科学课程标准解读.pdf

小学科学课程标准解读 《小学科学课程标准》回眸 2001 教育部颁布了小学科学课程标准， 掀开了科学教学改革 的新篇章 2004 教育部组织了专家组，对颁布的 课标进行修订 2006 教育部再次组织专家对各科标准进行修订 现在新修定的课标正在征求意见 一．《科学课程标准》内容主要是： 第一部分： 前言 第二部分： 课程目标 第三部分： 内容标准 第四部分： 实施建议 附录：关于具体目标中行为动词的定义，案例，教学活动类 型、设计等。 二． 课程性质 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 认识小学科学学科的性质 科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。 小学科学课程的定位是科学启蒙。 何谓 “科学素养 ” 《标准》指出：科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维 方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法 解决问题的意识和能力。 科学素养的形成是长期的， 早期的科学教育将 对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。 科学素养的五大要素 科学素养由 科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质 五大 要素构成，这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。 在这五大要素中， 科学知识起着 基础性 的作用， 是培养和形成其他要素 的载体；科学能力是 核心 ，包括各种科学思维能力和科学实践能力等内 容；科学方法是科学素养的 重要组成要素 ，是科学的认识方法；科学意 识和科学品质是科学素养的 重要表现形式 ，其中科学意识包含科学的世 界观、在社会生产及生活中有理解和应用科学的意识等内容， 科学品质 主要指 科学态度、精神以及对科学的兴趣、情感、动机等内容 。 早期的科学教育作为一门理性学科，其强 调的是让学生学习科学的基础知识与基本技能。 20 世纪 80 年代，在强调培养学生能力，发展智力的要求下，科 学方法的训练被纳入了科学教育之中，于是，观察、比较、分类、实验 等就成了科学教育关注的重要内容。 在人们的心目中， 所谓的科学就是 包含了一大堆概念、定理、公式、原理和观察、比较、分类、实验等知 识与技能的集合。 自19 世纪初期科学开始在学校课程中取得一席之地以来，人们 一直希望学生不仅学会科学的知识与技能， 掌握科学的方法， 而且要学 懂科学，即通过内化科学精神，形成科学价值观，懂得与欣赏科学的本 质，使科学教育对个人的文化品质与生活质量产生有益的影响。 直至 20 世纪 90 年代，人们才明确意识到对科学本身的认识是科 学教育的重要内容， 必须把它列入科学教育目标， 并用 “科学素养 ”这个 词来涵盖。 修订后课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核 心课程 。 三．基本理念 科学课程要面向全体学生。 学生是科学学习的主体。 科学学习要以探究为核心。 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。 科学课程应具有开放性。 科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。 修订后基本理念 全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心 理念。 1 ．人人都能学的科学 2 ．学习 “四位一体 ”的科学 3 ．以生活中的科学为逻辑起点 4 ．以科