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种子的萌发教学设计
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
描述种子萌发的条件和过程,开展种子萌发的探究活动。
2、教材分析:
本节课的教学内容是七年级教材中的第二个学生探究活动, 是在学生对科学探究过程已
有了初步了解的基础上, 又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。 具体内容是: 第一部分
种子萌发的条件,通过探究实验,分析总结种子萌发的外界条件, 分析实验中的变量, 得出
结果和结论;以及从生活经验讨论种子萌发的自身条件。第二部分主要是种子萌发的过程,
并分析种子萌发是自身发生的变化。 教学活动中要给学生充分的时间和研究的准备, 培养学
生对生命现象长期观察的素养。
3、学情分析
学生对种子的萌发有感性认识、好奇心强、大胆、好动,但实验操作的达标性较差,可
将本实验所探究种子萌发的多个因素, 分解成单一因素, 每个小组探究一种影响种子萌发的
因素, 引导学生设计对照实验, 满足学生的求知欲、好奇心, 同时掌握科学的方法探求新知
识。
目标
通过实验法探究种子萌发的环境条件,通过抽样调查法测定种子的发芽率。
通过生产和生活经验,归纳总结种子萌发的自身条件。
描述种子的萌发过程。
评价任务
1、小组同学合理选择实验器材进行实验,收集数据,课堂展示成果。检测目标 1 的达成。
2、小组同学联系生活经验,总结出种子萌发的自身条件。检测目标 2 的达成。
3、兴趣小组同学展示实验成果。检测目标 3 的达成。
教学过程
1
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教学环节
教师活动
学生活动
环节一
方案一:请兴趣小组的同学展示介绍培养种子幼苗的过
方案一:小组同学选一代表描述
创设情境
程,引出新课。
课前培养的菜豆种子萌发成幼苗
导入新课
方案二:播放种子萌发过程的录像(或
CAI 课件),创设
的过程,其他同学补充,结合生
问题的情景,导入新课。
活经验,提出探究问题。
方案二:观看种子录像(或CAI
课件),提出探究问题。
环节二
组织小组同学交流,设想种子在哪种环境条件下才能萌
学生在日常生活和观察的基础上
提出问题
发。
提出种子萌发可能需要的环境条
引发思辩
件,例如水、空气、温度、阳光、
肥料、土壤等。
环节三
1、指导各实验小组明确分工,明确个人的职责。
1、小组长分工责任到每位同学。
制定计划
2、阅读教材,小组制定方案。
2、阅读教材 89-90 页,以小组为
讨论完善
3、每组一位同学阐述本组方案, 其他同学给以补充完善。
单位制定探究计划。
教师巡视指导参与讨论,
对学生提出的问题点拨指导。
3、全班同学讨论小组制定的探究
4、安排小组同学课下完成本组设计的探究方案。
方案,考虑不周之处进行修改。
4、分组探究种子萌发所需的不同
条件。
环节四
方案一: 组织学生交流讨论,
在环境条件适宜时下列种子
方案一: 1、兴趣小组同学汇报课
联系生活
是否能萌发。
前做的测定种子发芽率的实验现
讨论交流
1、干瘪的或被虫子咬坏的种子能萌发吗?
2、储存时间过
象和结果,提出实验要求(抽样
长或煮熟的种子能萌发吗?
3、种子萌发过程中需要的营
检测)。 2、联系生活经验,交流
养物质来自哪里? 4、播种前如何测定种子的发芽率?
讨论答案。
方案二:讲述《国王和种子》的故事,引导学生开展种子
方案二:听故事,讨论交流
萌发的自身条件的探究活动。
2
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环节五
方案一:动画展示种子萌发到长出根、 茎、叶的动态过程。
观看视频,描述种子萌发过程,
组织描述
方案二: 展示自制的生态瓶, 帮助学生建立种子萌发的完
互相补充。
纠正补充
整过程。(实验时可每天放入一粒种子,展现不同发育时
积极思考,交流生活中遇到的问
期的幼苗)
题。
联系生活:如北方早春播种后,为什么要进行“地膜覆
盖”?
环节六
引导小组同学归纳总结种子萌发的条件,
明确种子萌发的
各小组汇报本组探究种子萌发的
梳理总结
外界条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气。自身
实验现象和结果,实验不成功的
绘制图表
条件:完整的、活得胚,贮存时间短的、已度过休眠期的
小组,分析原因,鼓励重做实验。
种子。
绘制种子萌发条件的图表。
课外实践 尝试发绿豆芽
教学反思
我们学生来自农村, 大多数参与了春种秋收, 基本了解种子萌发的过程。 本节教学内容
学生动手实验观察记录种子萌发的过程, 课堂上学生想起 《国王和种子》的故事, 更加使生物课特有期待。要鼓励孩子们多多思考发现问题,能尽可能自己实验验证。
3
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