安徽省合肥市长丰县初中七年级生物下册4.4.4输血与血型名师精选教案3新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 《输血与血型》教案 教学目 1、知 ：理解 血和 血型的关系。 2、能力： 通 引 学生分析 料和 ， 方案，培养学生的科学思 能力。 通 模 血型 定的 ，培养学生自主探索、合作学 、分析 、解决 的 能力。 通 布置 外作 ，培养学生 着 找和搜集生物学信息的能力。 3、情感 度与价 ： 通 分 探究活 ，培养学生的合作意 和科学 度。 通 料的收集，理解和 同我国的无 献血制度。教学重点和 点： 通 模 血型 定的 ，理解 血和血型的关系，同 培养科学的 度。教学准 ： 自制的 件、模 配制的血液和血清、 玻片、滴瓶等。 原理：“血液”和“血清”反 ，有沉淀 生表示会 生凝集反 。 教学 ： 【 入】最近我市 生了一起交通事故， 当事人因失血 多， 来不及送到医院就已死亡。 （ 件） 次 的原因主要是因 行人 反交通 引起的， 新的道路交通安全法将于今 年的五月一日 行，同学 有机会一定要好好学 、 真遵守。 ( 的开 白使学生的注意力和情感即刻提升起来，同 抓住机会 学生 行了安全 教育。 ) （启 ）：如果你是医生，面 失血 多的 ，如何 救呢？ 生（急切地）： 上 他 血。 ：好的，那就 吧??（ 做 血的 作） （突然停下， ） 一下， 果会怎 呢？ 生（急切地）： 果有的活了，有的死了。 ：是 ？ 什么有人 血后反而死了？ 生：因 血型不同。 - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 师：对。人类的血型有许多种，大家知道最常见的 ABO血型系统有哪几种血型吗？ 生： A 型、 B 型、 O型、 AB型。 师：请问这位同学，你知道自己是哪种血型吗？ 1：A 型。师：你呢？ 2：B 型。 师：（微笑）：那你们俩能相互输血吗？（让学生联系自身实际，学以致用。）生：不能。 师：（皱眉）：为什么？ 生：我们俩的血型不同，互相输血会有危险。 师：（释然）：哦，是这样。看来，血型与输血关系密切，输血前必须鉴定受血者和献 血者的血型是否相同。如何鉴定血型呢？让我们一起去看下面的资料。 接下来让我们根据以上材料提供的 信息完成一项活动。先看情景： 【情景】一次意外事故，有四名伤员因失血过多处于昏迷状态，必须马上输血。 【问题】如何鉴定四人血型？请各小组根据上面表格中的资料和桌面提供的 实验材料 （模拟的四人血液、两种血清、四块玻片）设计实验方案，并做好分工。 在实验之前，给充分时间讨论，填 写完方案后开始实验。要求各小组先有方案，后进 行实验，原因有二：一是防止学生无目的操作，二是统一组内思想，顺利完成实验。 【实验】四人一小组设计好自己的方案后开始实施操作。同时投影仪打出注意事项： 1、操作过程中，滴管不能碰到玻片，用后放回原来瓶中。 2、此为模拟 实验，只观察是否有沉 淀现象，不用考虑颜色。 3、及时记录。 实验过程中教师巡视、观察、指导，留意有代表性的不同方案、操作、分工、结论。 【讨论交流】 师：大家的实验基本完成了， 让我们来交流一下： 你们设计的方案是怎样的？实验结果 如何？请小组发言人陈 述。 小组派代表在黑板或投影仪上呈现实验方案及结果，全班交流。 小组设计的方案列举如下： - 2 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 方案 1：将四块玻片竖着放一排， 两瓶血清放一边。在每块玻片上分 别滴两滴相同的模拟血液，再分别在上面滴两种血清，观察是否有沉淀产生，做好结果记录。对照表格，鉴定四人血型。（口述） 方案 2：每人手上拿一块玻片，在每块玻片上分别滴两滴相同的模拟血 液，再分别在上 面滴两种血清， 观察是否有沉淀产生，做好结果记录。对照课本 30 页表格， 鉴定四人血型。 方案 3：图表不同，方法类似，结果一样。 学生们共提出了好几种方法（略）。 【结果及结论】有沉淀用“ +”表示，无沉淀用“―”表示。 师：大家认为他们的实验方案及结论如何？ 生：我觉得很好，特别是第一个组的方案很科学。 师：与你们小组一样吗？ 师：谈得很好。 第一组实验前注意了物品的摆放和操作过程中的次序性，值得学习。而 你们也不错，敢于承认自己的不足， 善于取长补短。希望同学们在今后的实验过程中， 也能坚持实事求是的科学态度，同时养成良好的习惯。其他小组还有不同的结果吗？（ - 3 -