安徽省马鞍山市外国语学校初中九年级历史《俄国、日本的历史转折》名师教案人教新课标版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 《俄国、日本的历史转折》教案 基础知识 感知：俄国 1861 改革和日本明治维新促使两国社会所发生的巨大变化。概述： 这两场改革过程中所采取的措施 能力训练过程方法 提取信息探究讨论：沙皇为什么要进行 1861 年改革？为什么说这场改革加快了俄国资本主义发展的步伐？日本幕府统治危机出现的原因有哪些？明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？ 分层解疑比较辨析： 日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革， 为什么结果不一样？（从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较） 情感态度价值观 唯物史观： 俄国和日本在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下， 通过统治者 自上而下的改革， 部分地实现了资产阶级革命的任务， 加快了本国资本主义发展的步伐， 完成了重大的历史转折 人文素养： 俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净；日本明治维新后， 疯狂对外 侵略——这些都是俄、日改革的消极作用，我们深切地同情受害者。但是， 从整个世界历史 发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位 教学重点 俄国 1861 年改革及其历史意义 教学难点 日本明治维新及其历史意义 教学过程 导入新课 ★温故知新 1．从 17 世纪中期到 19 世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？（英国、美 国、法国） 页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。★课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 为什么说 1861 年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？ 明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？ 沙皇为什么要进行 1861 年改革？（分层探究） A.19 农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农奴没有人身自由——生产效率极低；农奴生活水平低下——市场难以扩大；农奴时常发动起义——社会动荡不安） 2. 改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？ （农奴获得人身自由——提供资本主义劳动力；收取份地赎金——增加资本主义发展的资金） 历史作用：有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的 重大转折。 3. 老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”（老人说的话，反映了俄国 1 综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此 也都不够全面。 不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响， 这是问题的主要 方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。 日本明治维新 1. 世纪中期的日本封建社会等级如何划分？ （天皇→士 [ 将军 - 大名 - 武士 ] →民 [ 农、工、商 ] ） 列强怎样打开日本国门？（美国“黑船事件”→签订不平等条约→其他资本主义国家接踵而至） 明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？（分层启发剖析） 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 经济——允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业； C. 军事——实行征兵制，建立近代化军队。 明治维新也给周边国家带来了哪些灾难？ （日本强大起来以后， 很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路，朝鲜和中国都深受其害，甲午战争就是一例。） 如时间许可，练习巩固 1. 世纪中期，资本主义性质的革命或改革中不包括（ D ） A. 美国南北战争 B. 俄国废除奴隶制 C. 根据 121 页“活动与探究” ，组织 学生讨论： “发生于 19 世纪中后期的日本明治维新与发生于 19 世纪末的中国戊戌变法， 为 什么一个成功、一个失败？”（参见八年级上册 29—— 32 页） 比较项目 明治维新 戊戌变法 时 国内 幕府极端孤立 封建顽固势力掌握着清朝实权 代 世界正处于自由竞争资本主义 世界资本主义已向帝国主义阶段过 背 国际 渡，开始瓜分中国，不愿意中国强大 时期，日本有机可乘 景 起来 领导者 具有革新精神的中下级武士 有资产阶级倾向的知识分子和士大夫 反幕府的强藩、广大农民和市 没有实权的皇帝和少数官僚，力量薄 参加者 民、商人、手工业者组成联合阵 弱 营 政治方 废藩置县，加强中央集权 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新 面 人士 改 经济方 允许土地自由买卖， 引进西方技 鼓励私人兴办工矿企业 革 面 术，发展近代企业 措 社会生 提倡“文明开化”，努力发展教 开办新式学堂培养人才，创办报刊， 施 活方面 育 开放言论 军事方 实行征兵制，建立近代化军队 训练新式军队 面 明治维新的领导者和参加者在社会力量的对比中占据了绝对优势，戊戌变法领导者和参加者的力量则十分单薄 C. 完成《填图册》各题；并根据《新学案》，掌