苏科版生物八下《人体的免疫防线》(第2课时)word教案.docxVIP

第?23?章?人体对疾病的抵御 第?1?节?人体的免疫防线（第?2?课时） 一、学情分析及教学思路： 关于人体免疫防线和免疫的类型，学生比较陌生，教学中结合 上节课模拟探究（皮肤是第一道屏障）的结果分析，总结第一和第二 道防线。小结这两道防线的特点，指出这两道防线的作用属于非特异 性免疫。讲述第三道防线时，先介绍第三道防线的组成，然后举例讲 述抗原、抗体的概念及它们的作用，最后小结这道防线的特点，指出 它的作用属于特异性免疫。 二、教学目标： 1、知识目标：理解人体的三道免疫防线的组成和作用，了解免疫器 官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2、?能力目标：学会图形分析。 3、情感态度与价值观目标：进一步形成良好的卫生习惯。 三、教学重难点： 1、重点：①人体的三道免疫防线的组成和作用 ②特异性免疫和非特异性免疫。 2、难点：特异性免疫。 四、教学准备： 1.观察“模拟探究皮肤是一道保护屏障”的实验 2.制作多媒体课件 五、教学过程： 教学 教师活动 学生活动?????设计意图 内容 上节课，我们模拟探究皮 肤是一道保护屏障，你们的 各?小?组?选?在学生动手实验 实验结果怎样？请小组选派 派代表，交?获得感性知识的 代表交流展示。 流?实?验?情?基础上，再组织 新课 由这一模拟实验能不能推?况。 讨论并形成共识 引入 知人体皮肤具有什么功能？ 我们的实验说明皮肤是一 道阻碍病原体入侵的防线， 除了皮肤以外，人体还有哪 些抵御病原体侵害的防线？ 多媒体展示：人体抵御 观察 分析 病原体侵害的结构示意图 人体 问：人体的第一道防线 抵御  通过观察图片让 学生初步了解第 由哪些结构组成？ 讨论回答???一道防线的组 病原 设疑：人体完整的皮肤 成，再通过观看 体侵 为什么有保护屏障作用？ 动画、资料分析， 害的 动画展示：皮肤是如何 观看，明确?深入理解第一道 第一 抵御病原体的？ 皮?肤?的?保?防线是如何起免 道防 护功能： 疫作用的，使问 线 展示资料：把一种链球菌 ①?阻?挡?病?题层层深入，同 教学 教师活动 学生活动?????设计意图 内容 涂在健康人的手上，经过?3 原体侵入 时激发学生对生 分钟后检查，有?3000?万个细?②?分?泌?物?物学的好奇心和 菌，1?小时后只有?170?万个，?杀菌 2?小时后仅余下?3000?个细菌 了。 引导学生思考： ①为什么涂在健康人皮 讨论总结 肤上的病菌会很快死亡？ ②皮肤是否能把其上所 思考 有的细菌都杀死呢？ 设疑：消化道、呼吸道等 观看，明确 管道黏膜又是如何抵御病原 管道黏膜 体的？ 能阻挡病 动画展示：消化道、呼吸 原体侵入； 道等管道黏膜是如何抵御病 上面的纤 原体的？ 兴趣，引导学生 积极主动地参与 学习的全过程。 毛?能?清?扫?用生活中的实例 俗话说“馋咬舌头，饿咬 病原体；分?说明，让学生体 腮”，但咬伤之处一般不会 泌物杀菌。?会知识就在我们 感染发炎，就是因为唾液中 身边。 教学 教师活动 学生活动?????设计意图 内容 含有溶菌酶，能破坏细菌的 细胞壁，使细菌溶解。经常 归纳小结 流流眼泪对眼睛有保护作用 也是这样的道理。 问：你能小结一下第一道 防线的组成及作用吗？完成 下面的表格。 课件展示： 组成 免疫作用 填写表格 通过归纳填写， 让学生进一步明 确第一道防线的 组成及作用。 分析 人体 抵御 病原 体侵 害的 第二 过渡：俗话说“病从口 入”。可以看出：第一道防 线的功能还是非常有限的， 只能抵挡部分细菌和病毒。 其实?4?号苹果避免不了腐烂 的命运已经说明，仅仅靠皮 肤免疫是远远不够的。其实 教学 教师活动 学生活动?????设计意图 内容 道防 线  人类在进化的过程中还形成 了第二道防线。 设疑：人体的第二道防?思考 线由哪些结构组成？它又是 如何起保护作用的呢？ 动画展示： 1?、体液中的吞噬细胞 观看 （白细胞的一种），将病原 课件动画展示， 让学生形象直观 地了解第二道防 线的免疫作用。 体吞噬消化 2、体液中的杀菌物质， 如：溶菌酶破坏病菌细胞壁?讨论回答： 问：感染后的皮肤为什 病?菌?进?入?联系生活实例， 么会出现红肿？为什么有时 人体，引起?汇集学生已有的 又会自然痊愈？ 白?细?胞?大?知识经验，加深 小结：红肿、化脓、可 量?吞?噬?细?学生对该问题的 以自然痊愈的原因正是第二 菌，造成伤?认识水平 道防线免疫的表现。 口局部红 设疑：人体抵御病原体 肿。有时血 侵害的第一、二道防线有什 液?中?的?吞 么共同的特点？ 噬细胞将 教学 教师活动 学生活动?????设计意图 内容 总结前两道防线的共同 病?菌?吞?噬?通过师生互动， 点：①人生来就有的 消灭，使炎