(完整版)人教版七年级历史下册第2课说课稿.doc

2 课 尊敬的各位老师 : 大家好，我今天说课的内容是，第 2 课《从“贞观之治”到“开 元盛世”》接下来，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目 标、重难点、教法学法、教学过程以及板书设计八个方面来进行阐述。 一、 课程标准 通过对本课的学习，知道唐太宗和“贞观之治”唐玄宗和“开元 盛世”，掌握唐朝兴盛的原因，认识李世民、武则天等历史人物，通 过对这一时期历史的学习， 不断增强对历史学科的学习兴趣， 对祖国 历史的学习兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深 对祖国历史文化的认同感。 二、 教材分析 本课选自人教版七年级历史下册第一单元 “隋唐时期： 繁荣与开放的时代”，第 2 课，从内容上来看，本课主要讲述唐太宗，武则天以及唐玄宗统治时期的政治经济情况， 从结构上来看， 本课起到了过渡承接的作用，上承隋朝文明，下启盛唐新气象，因此，学好这一课，对学好这一个单元和整个唐朝历史至关重要。三、学情分析 本节课面对的是七年级的学生， 该年龄段学生已具备一定的认知能力，思维活跃，求知欲望强烈，对历史课感兴趣，喜欢听历史故事，容易被新奇的事物吸引， 但是认识问题大多停留在事物的表面， 缺乏对事物深入的理解与分析， 未形成系统的历史知识体系以及正确的史 观，活泼好动，注意力分散，喜欢发表不同的见解。 四、教学目标 依据以上的课程标准分析与教材分析， 我从以下三个方面制定了本课的教学目标： 知识与能力 通过本节课的学习，了解唐朝的建立，了解“贞观之治” 、“开元 盛世”与女皇武则天的统治，掌握唐朝繁荣兴盛的原因，培养学生从材料中获取信息的能力，以及合作学习的能力。 过程与方法 采用多媒体教学， 培养学生从艺术作品中看到历史的能力， 在分组讨论中学会与老师、 同学共同解决学习中的问题， 能够积极吸取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。 情感态度与价值观 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理，认识虚心接受他 人正确意见的好处。 并从对唐朝的强盛的学习中， 树立民族自尊性和自豪感。 五、 重难点 重点：唐朝建立的时间，开国皇帝、 “贞观之治”和“开元盛世”难点：评价唐太宗，武则天等历史人物 六、 教法学法 教法：鉴于以上的学情分析和教材分析，本课我将采用文献研究法，多媒体教学法，以及问题探究法辅助讲授法来进行授课。 学法： 1.自主探索法 通过自主查找资料图片加深对历史的理解 2.分组讨论法 通过与同学的合作交流，加强对历史问题辩 证思考的能力。 七、教学过程 新课导入 多媒体展示初一上册语文课本中学习过的 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，让学生回忆，这首诗是哪位诗人所做，由此引导学生说出李白，紧接着提问， 李白是哪个朝代的？你对这个朝代的了解有多少？用两个启发问题带出本节课的主讲朝代—唐朝， 用学生已经学过的诗为导入，可以迅速集中学生的注意力并且提起学生学习与讨论的兴趣，带动课堂气氛。 讲授新课 一、 唐朝的建立与“贞观之治” 首先，提出问题： “唐朝的开国皇帝是谁，建于哪一年？都城在 哪里？”让学生带着问题阅读第一部分的主要内容， 找出问题的答案， 后由教师带领， 学习唐朝建立的背景以及概况， 由于这一部分内容较 为简单，让学生自己阅读课本回答问题辅之以教师的总结， 可以有效 地培养学生自主学习的能力， 在简单了解了唐朝的建立以后重点学习 “贞观之治”多媒体出示唐太宗李世民的图片以及简介带领学生认识 唐太宗，后出示唐太宗与魏征的小故事，让学生阅读故事并思考：这 个故事说明了什么， 借用故事来说明唐太宗的知人善任， 学生更容易 接受，同时也增强了学生学习历史的兴趣， 认识了唐太宗后让学生阅 读课本，小组讨论，说一说贞观时期推行的革新措施都有哪些？在学 生各小组的讨论展示结束后， 教师做以总结与归纳， 并以表格的形式 呈现，，使得内容更加清晰明了，便于学生理解记忆。并指出，唐太 宗统治时期，政治清明，经济进一步发展，国力强盛，文教昌盛，历 史上称之为“贞观之治” 。 二、 女皇武则天 多媒体出示武则天的图片以及她登基的基本情况， 并强调，她是 中国历史上唯一的女皇帝，后从政治、经济，文教三个方面来介绍介 绍武则天在位期间的统治措施， 指出，武则天在位期间唐朝经济文化 得到了很大的发展，但历史上对于她的评价褒贬不一，争论很大，展 示三则材料，让学生阅读材料并尝试评价武则天， 引导学生站在历史 的角度一分为二的评价历史人物， 让学生明白，尽管武则天狠心毒辣， 但是总的来说，她做出的贡献是不可否认的。最后，多媒体出示郭沫 若对武则天的评价“治宏贞观，政启开元”让学生自主理解该评价的 意思并指出，这里的“贞观”就是指“贞观之治”而“开元”就是我 们接下来将要学到的“开元盛世”由此引出下一部分的主要内容，为 接下来