开放大学儿童家庭教育指导--活动设计与指导.doc

PAGE 1 第二部分 活动设计与指导（二选一） 第13周布置，第17周完成。 (1)家庭游戏活动设计指导：选择一位小朋友家长，帮助指导家长设计家庭游戏并实施，家长将游戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中。“家庭游戏活动设计指导”可在平时作业（2）之后进行，平时作业（3）依次后推。 (2)儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价：设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表中。 请根据（1）、（2）不同要求选择活动情况记录表填写内容，可附页。 活动情况记录表 活动题目 家庭游戏活动设计指导 时间 2019年11月29日星期五 地点 大班活动室 指导对象 大班幼儿家长 家教状况分析 进入大班了，家长对孩子的要求更多了，为了以后能够更好地适应小学的学习，于是家长在家总是要求孩子写字。然而家长自己却忙于工作也没有很多时间来陪孩子一起学习。当孩子写的不好或者没有完成规定的任务时，便用武力来惩罚孩子。 预期活动目标 让家长明确大班的孩子的学习目标不是像小学生那样写字。同时能够用正确的方法来引导和帮助幼儿学会前书写技能。 指导要点 帮助家长学会指导幼儿学习前书写技能的方法。 活动 前期准备 塘塘爸跑来跟老师说：我家孩子在幼儿园写字不？不写的话，你揍他好了。老师回答：打，肯定是不可以的。不过在幼儿园还是能够跟着大家一起学习的，只是接受能力比较慢。 过了几天，塘塘妈又跑来：老师，孩子回家老不写字，你给他布置作业。他不听话我们就训他。老师：大班的孩子是不能布置作业的，他们的年龄发展还没有达到那个程度，而且喜欢学习的孩子也不是用写字的办法来达到的。 活动过程 概述 在幼儿园里，我们的前书写活动，让大家学习怎样握笔，塘明显显得比较不耐烦，画了几个大大的圈就偷偷交上来了。不过我没有批评他，而是找他来，说：你的圈大了一些，要是再小一些就更好了，今天已经很棒了，要是再认真一些就更好了。他满心欢喜的回去又开始练习了。 傍晚回家，我告诉孩子爸爸：回家以后不一定要让孩子写字，可以找一些他喜欢的事情，像画画、看书等等都是能够让孩子养成爱学习习惯的办法。而且这时孩子的家长一定要陪着，你想你都在玩你自己的事，让他去学习他肯定不高兴的。你要换个角度，站在他的角度上来想想就会明白理解孩子的心情了。可以选择一些有趣的游戏来帮助幼儿完成练习活动。 过了几天，孩子爸爸来了，告诉说孩子愿意写了，只是都是写不好，我们生气急啊。一骂一打他他就不肯写了。老师指导：其实这也不是一朝一夕能够完成的。而且打骂的办法肯定是行不通的，你要表扬鼓励他，说你已经写的有进步了，你看圈的圆了，画的直了，要是再多练习下就会完成的更棒的。这样他才有劲继续写啊。 指导家长组织一些练习的游戏：家长在纸上按一定的线路画一些点，然后让孩子练习连线，看看完成以后会是一样什么东西。完成后还可以后续进行填色、剪下轮廓的活动。还可以组织家长和孩子进行一些比赛，在比赛的过程中孩子的积极性肯定会更高。 活动效果 （家长反馈） 经过一段时间，孩子在学习积极性上有了进步，厌烦情绪明显减少。其次孩子的手眼协调能力，手的小肌肉动作发展明显。能够较好的掌握笔的握法。 自我认识评价 活动中，总是按照幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢的活动，同时以鼓励和表扬为主，调动幼儿的主动性。在游戏的过程中，让幼儿能够以轻松愉快的心情完成握笔的练习。而不是一尘不变的写字。不符合幼儿的年龄特点。 家长签名 实际 得分