小学一年级家长会教师发言稿).docVIP

细节决定成败，习惯决定未来 ——一年级家长会发言稿 各位家长： 大家好！时间过得真快，过年之后半个学期又过去了，今天是我们本学期的第一次家长会。我想我要感谢所有在座的各位家长，正因为有你密切地配合我们的工作，才使孩子在各方面都有了很大的进步！ 从入学到现在，孩子们在您与我们的共同教育下，现在已经完全适应了小学生活。孩子们已经能按照老师的要求去做，他们懂得了要尊敬老师、团结同学、关心集体；他们明白了课堂上的自己要怎样来学习，自己要怎样地表现才会赢得同伴、老师的更多称赞。 一、首先，我要先介绍一下这个学期我校开展的各种活动和孩子们在这些活动中取得的成绩和进步：观看雷锋故事影片，开展学雷锋活动，优秀作业展评，爱护公物专题教育，春季体育节，“五月艺术活动月”，“孝心少年”的评选，“弟子规”背诵，课文背诵比赛，速算比赛…… 二、五月艺术活动月：小制作制作的好的有：……在制作过程中，家长起到了很重要的指导和帮助的作用。 三、特长课介绍：绘画，书法，布贴，舞蹈健美操，武术，电子琴，合唱，英语口语乒乓球，象棋，围棋，阅读与口语表达（阅读课的开设，主要是为了训练和提高孩子的语言表达能力，提醒家长，让孩子路上、晚饭后等时间说说学校里的情况，配合我们训练孩子的语言） 四、期中考试情况分析：总成绩平均分，在全市是最好的，班内满分的： 五、让我们一起来看看孩子们的在校情况！（现在的班风：学生的学习习惯，听课习惯，卫生习惯，吃饭、午休情况……） 1、能主动做好课前准备的孩子有： 2、能认真参与劳动的孩子有： 3、班上的孩子都是班级的小主人，每个孩子都有自己的职责，对自己的职责认真负责的孩子有： 4、自理能力强的孩子有： 5、能爱护自己书籍及文具的孩子有： 6、书写工整美观的孩子有： 8、上课爱积极举手、思维活跃的孩子有： 9、做作业细致认真的孩子有： 10、每天能准备好五支铅笔一块橡皮的有： 11、进步大的孩子： 12、积极撰写稿件的家长： 六、接下来我就结合着学生的行为习惯，来谈谈具体的情况： （一）到校习惯 每天早上按时到学校，参加正常的早读。现在天越来越长了，个别孩子7点多一点就到校了，请家长们严格控制孩子到校的时间，早上不要在7:20以前到，有特殊情况的，请你单独告诉我，我们好早来值班。7:35我们的早读就开始了，让孩子每天到校后至少能有5分钟的准备时间，感受早读的氛围，养成良好的读书习惯，也就是7:30以前到就行了。另外，提醒孩子作业放置要有固定位置，到校后迅速把该交的作业本一次性全交给组长或者摆放出来，别磨磨蹭蹭地在书包里找上半天。 （二）听课习惯 一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手要放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听；大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个孩子身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱插嘴，拨手，趴着，这样肯定影响听课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来指正，希望这些家长能够回家加强监督，双手放好了，也就避免了孩子在课桌里做小动作的情况。也有一些同学，原来有类似的小毛病，但现在有进步了，我很为他们感到高兴。 （三）说话习惯 真正的语文学习，从课文教学开始。从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力和口头表达能力，这是对学生综合能力的考验。所以，在这一块，我想结合我们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。你们只有一个孩子，可能比较性不强，但我面对近30个孩子，从孩子的回答中，我已经能感受到孩子语言能力上的差异了！比如：柳树。第一个孩子：“我看到了一棵柳树。”第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树”，我觉得不错，会观察颜色了；再叫一个：“一棵碧绿的柳树”，更好了，能用一个比“绿绿的”更有品位的词了；最后一个了：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”，我更高兴了，能称柳树为姑娘，而且能把一棵柳树说活了，过后，我问她怎么会说的，她说是读书看到的。可见影响孩子表达能力的因素有很多，首先，家长的早期智力的开发，给他学得多，讲给他听得多，读书多，他知道的东西也就多；其次，孩子自身是否喜欢读书。平时看到了好故事，读到了好句子，能记住并能自己说出来，那这些东西就变成自己的了，长此以往，不愁不会说话，不会写作文。因此，培养孩子良