(完整版)初中八年级美术三位美术家集体备课.doc

集体备课记录表 2017 -- 2018 学年第 一 学期 科目 “三位中国美术家”美术课 年级： 8 年级 1 班 学 科：美术 备课时间 课题及课时 参加人员 内 容 教学目标 一、 主备 人说 课 重、难点及突破 教学方法 教学目标 二、交 流 研 讨 重、难点及突破  集体备课记录表 备课组： 音美组 记录人：麦合木提·伊马木尼亚孜 第 5 周 星期四 地 点 音美办公室 三位中国美术家 欣赏评述，一课时 麦合木提·伊马木 主备人 尼亚孜 严娜龄， 阿孜古丽·阿塔吾拉， 麦尔旦·毛乌兰 主备教师教学设计 议课记录 一、知识与技能目标 （ 1）学会多角度、多 理解绘画的方法和艺术的作用 视点欣赏、评述美术作品； 二、过程与方法 （ 1）了解这三位美术大师及美术作 目标： （ 1）培养学生运用信息技术查阅、 品的表现形式及风格特点； 收集资料的能力； 三、情感、态度与价值观 目标： （ 1）提高学生美术学习的兴趣和欣 （ 2）学会美术欣赏的学习方法。 赏、审美水平；（ 2）通过作品激发学生的民族 自豪感。 教学重点： 多角度、多视点欣赏、评述三位大 欣赏、观察、探索 师的美术作品。 教学难点： 美术欣赏的学习 方法 讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 欣赏，观察，探索 知识目标：（ 1 ）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（ 2 ）了解这三位美术大 培养学生观察思考后分析、 解决 师及美术作品的表现形式及风格特点；（ 3 ）学 问题进行研究性学习的能力； 会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标：培养学 （ 1）体会中国传统的绘画发展与其 生运用信息技术查阅、收集资料的能力； 独特的艺术魅力； 3、情感目标： （ 1）提高学生美术学习的兴趣 和欣赏、审美水平； （ 2 ）通过作品激发学生的民族自豪感 教学重点：多角度、多视点欣赏、 评述三 观察和探索，理解 位大师的美术作品。 教学难点：美术欣赏的学习方法 教学方法 讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 观察法，探究法，理解法 三、达成共识 分层 次训 练修 改意 见  一、新课导入：请同学们说出你知道的中国画家的名字。 齐白石、张择端、徐悲鸿 联系学生已有的知识，进入学习情境。 二、介绍《清明上河图》 1、介绍张择端 2、教师提问： 画面中大船上的人物情绪是怎样的？ 虹桥上的人们在做什么？ 图中有多少人物，你能看出他们的职业吗？ 请用简短的话总结这幅画给你的感受？ 在教师的带领下，观察和面，思考回答问题，逐步加深对《清明上河图》的理解和认识。 知道张择端是北宋时期的著名画家， 《清明上河图》通过长卷式构图，用细腻的线条、丰富的造型表达了汴河两岸的市井繁华。特别是在风俗绘画中还表现了众多人物不同身份与情绪，十分生动传神。此画具有极高的艺术价值和历史价值，为研究宋代的政治、经济、文化、艺术提供了可贵的资料。 学生回答：用线条造型，是工笔画，比较细腻逼真。 通过带领学生观察细节来理解《清明上河图》的内容。 欣赏画面。 三、介绍徐悲鸿及其作品 1、介绍徐悲鸿 2、介绍作品：徐悲鸿的两幅作品一幅是中国画，一幅是油画，这说明什么 ? 3 、展示《群马》、《奔马》等 多幅徐悲鸿画马之作。 提问“请同学们想一想，画家徐悲鸿为什么特别喜欢画马？他画的马有什么地方与众不同？ 4、介绍《田横五百士》的历史典故。故事出自《史记·田儋列传》田横是秦末齐国旧王族，汉高祖刘邦消 灭群雄后， 田横和他的五百将士逃到一个海岛上。 汉高祖刘邦听说田横深得人心， 恐日后有患， 将来会对朝廷不利。于是，汉高祖便派使者来到海岛上，赦免了他的罪，并召他入朝做官。田横不肯，使者回朝向汉高祖作了禀报，汉 高祖马上下了一道诏令给都尉郦商：“我即将召田横入朝，谁敢动他和他的人马，我就灭他的全族。” 接着，汉高祖又派使 通过看书了解徐悲鸿是一个学贯中西的画家，即能画中国画，也能画油画，恒了不起。 马具有一种昂扬的精神，徐悲鸿喜欢画马，他画马的结构精准、线条清晰，是中西结合的典范。 带领学生通过观察对比，了解作品《群马》的含义和美感。 结合中国当时的抗日战争的历史背景，谈谈你看到作品的感受。 通过历史故事和战争背景的介绍， 引导学生把握徐悲鸿坚持关注生活、 关注社会的现实主义立场， 借历史题材来表达他对社会正义的呼唤， 画面充满了一种英雄主义气概。 通过历史点过加深学生对徐悲鸿作品风格的理解。 四、介绍潘天寿及其作品 1、欣赏《记写雁荡山花》。 提问：山花、小草这些本来很柔弱平凡构图很奇特，一块大石头占据了画面的主要部分，红的山花显得生机勃发，分外眼里。 本课是欣赏课，内容多、信息量大，每个艺术家的作品风格具有鲜明特色，妇幼艺术感染力，但对于初中阶段的学生来说，要想深刻理解其人其华是有一定难度的。因此，在短短的一节课里