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《珍惜粮食从我做起》综合实践主题活动 《珍惜粮食从我做起》综合实践主题活动 一、活动主题 一、活动主题 (一)研究背景 (一)研究背景 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严 重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜 重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜 多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越 多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越 宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，第二小学组织开展了“珍 宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，第二小学组织开展了“珍 爱生命，从爱惜粮食开始”的综合实践主题活动。 爱生命，从爱惜粮食开始”的综合实践主题活动。 (二)课题确立 (二)课题确立 综合实践活动课上，我们确立了 《珍爱生命，从爱惜粮食开始》 综合实践活动课上，我们确立了 《珍爱生命，从爱惜粮食开始》 的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触 目惊心，感触 的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触 目惊心，感触 尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。针对这一 尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。针对这一 主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。 主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。 1、粮食相关信息 1、粮食相关信息 2、粮食与生活 2、粮食与生活 3、实践操作播种 3、实践操作播种 4、粮食浪费现象 4、粮食浪费现象 5、粮食节约宣传活动 5、粮食节约宣传活动 根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课 根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课 题展开活动，深入研究。 题展开活动，深入研究。 二、研究目标 二、研究目标 1、总目标 1、总目标 采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生 采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生 进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的 进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的 意义。 意义。 2、具体目标 2、具体目标 (一)知识目标 (一)知识目标 通过多渠道、多学科的从 “珍爱生命，从爱惜粮食开始”为主题的社 通过多渠道、多学科的从 “珍爱生命，从爱惜粮食开始”为主题的社 会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。 会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。 (二)能力目标 (二)能力目标 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动 手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、 手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、 持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能 持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能 力。 力。 (三)情感目标 (三)情感目标 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象， 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象， 提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。 提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。 三、活动准备 三、活动准备 (一)选题分组 (一)选题分组 1、在综合实践课上，对全班同学进行一组调查： 1、在综合实践课上，对全班同学进行一组调查： (1)你在学校是否有 “没把馒头、面包等吃完”的经历呢? (1)你在学校是否有 “没把馒头、面包等吃完”的经历呢? (2)如果有的话，你怎么处理剩下的馒头、面包等? (2)如果有的话，你怎么处理剩下的馒头、面包等? (3)你有不爱吃的菜吗? (3)你有不爱吃的菜吗? (4)你怎么处理不爱吃的饭菜? (4)你怎么处理不爱吃的饭菜? (5)你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗? (5)你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗? 然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。 然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。 2、活动主要形式 2、活动主要形式 (1)收集资料和信息 (1