政治学科新授课课型模式李艳光.docxVIP

高效课堂——政治新授课教学模式 课堂教学模式改革是解放教育生产力的活动。教育从本质上是一种生产性的存在，课堂教学模式通过对现有框架的变革，即通过“革”教育生产关系的“命”，而解放教育生产力，进而推动教育生产方式的整体变革。我校的高效课堂进行了两年多，在实践基础上总结出一定的教学模式很有必要。通过教学模式的总结，解放和发展教育生产力，提高教学效果，更好的为学生服务。 我们高一政治备课组，结合政治学科的特点， 经过反复讨论和长时间的教学实践，逐渐摸索出了政治新授课的教学模式，现总结如下： 一、时政点评 每天晨间的新闻早班车，为同学们带来了上一天新闻的精华，这对于寄宿制学校的同学们实在难得。这难得的资源一定要深挖，让它发挥最大的价值。政治课堂前5分钟，轮流安排学生进行时政点评，既培养大家胸怀天下的志气又是对教材知识的运用，同时还能锻炼大家的口才，一箭三雕 。 二、具体新授课流程 第一步 预习交流，明确目标，提高学科素养 预习不是简单的浏览教材，要求同读教材三遍，至少能提出一个有价值的问题。 教师必须用简明的文字展示学习目标，让同学们明白这节课要解决的问题，以及要达成的具体学科素养。 第二步 情境导入 情境的作用是一下子就抓住学生的注意力。政治课一定要避免说教，要把知识、价值观融入到人间烟火中，因而情境必不可少。 第三步 提出问题，合作探究 问题的质量直接关系到一节课的质量和高度。这个问题可以是学生预习中提出的问题，可以是老师预设的问题。问题解决的主体一定要是学生，充分调动学生积极性，参与课堂。学生解决不了的，教师尽量采用启发式引导，避免为了效率而牺牲学生思考的过程。 第四步 穿插巩固，全面掌握 一个知识点讲完之后，一定要有简单的训练以达到巩固的效果。这个习题形式比较灵活，可以是选择，判断，简答等。 教师可以根据学生掌握的情况，适当拓展延伸。 第五步 课堂小结，达标测评 新课结束后，教师要对本课进行小结，把本课的知识予以贯穿，把重点予以再强调，起到画龙点睛的作用。 同时，配上习题，起到巩固反思效果。 三、课后作业 充分并合理运用学生手中已有的两本练习册，或者教师自己出题等方式，布置课后作业，达到巩固、灵活运用基础知识的目的。 布置课后练习需要注意，教师需要提前对题进行筛选，不能搞题海战术，要做到精练，练出效果。还需要注意易错点、难点的突破。批改作业需及时，针对学生的易错点、难点准备下一节课。并且写好教学反思，为下一轮的教学提供参考。 教学模式的总结直接关系到教学质量，希望各位同仁多建言献策。