初中体育足球运球教学设计学情分析教材分析课后反思图文.pdf

学情分析 学情分析 本课的教学对象是七年级学生，他们还带着小学生的稚气。好动是他们的天性，他们对 本课的教学对象是七年级学生，他们还带着小学生的稚气。好动是他们的天性，他们对 足球活动有广泛的兴趣，特别是足球比赛。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对 足球活动有广泛的兴趣，特别是足球比赛。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对 动作技术的掌握 日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性， 动作技术的掌握 日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性， 或者有时过高估计 自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的 “看教师示范——听教师讲解 或者有时过高估计 自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的 “看教师示范——听教师讲解 ——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注 ——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注 意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样 意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样 的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中 的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中 思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据七年级学生的身心特点和他们的实 思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据七年级学生的身心特点和他们的实 际情况，本课选择利用游戏开始，进入足球运球技术的教学。 际情况，本课选择利用游戏开始，进入足球运球技术的教学。 效果分析 效果分析 这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。学生气氛活跃，民主平等的课堂 这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。学生气氛活跃，民主平等的课堂 氛围给了学生带来更多的学习交流机会。 氛围给了学生带来更多的学习交流机会。 在练习中，学生不知不觉地学到了许多知识。体育教学让学生在一种真实的、复杂的、 在练习中，学生不知不觉地学到了许多知识。体育教学让学生在一种真实的、复杂的、 具有挑战性、开放性的学习环境中展开学习，展开讨论，让学生学得轻松，学得快乐，学得 具有挑战性、开放性的学习环境中展开学习，展开讨论，让学生学得轻松，学得快乐，学得 自信。我真切地感受到体育教学所带来的成功喜悦，在体育教学中，不单把知识呈现给学生， 自信。我真切地感受到体育教学所带来的成功喜悦，在体育教学中，不单把知识呈现给学生， 更重要的是让学生主动与知识牵手。通过练习，提高自己身体免疫力，以培养学生的身体健 更重要的是让学生主动与知识牵手。通过练习，提高自己身体免疫力，以培养学生的身体健 康、心理健康、社会适应为目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好 康、心理健康、社会适应为目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好 的锻炼习惯为 目的。引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积 的锻炼习惯为 目的。引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积 极性、主动性、参与性。让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合 极性、主动性、参与性。让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合 作、体验成功的乐趣。为以后的终身体育锻炼打下基础。 作、体验成功的乐趣。为以后的终身体育锻炼打下基础。 教材分析 教材分析 • • 足球运动是初中阶段体育教学的必修教材之一，是一项具有集 足球运动是初中阶段体育教学的必修教材之一，是一项具有集 体性、竞争性强、趣味性浓的运动项 目，对于初中学生的身体 体性、竞争性强、趣味性浓的运动项 目，对于初中学生的身体 素质训练和意志品质教育具有重要的作用。