小学数学的教学目标.ppt

学数学教学目标 、确定小学数学教学目标的意义和依据 )确定小学数学教学目标的意义 二)教学目标与课程目标的联系与区别 (三)教学目标体系 (四)确定教学目标的依据 课时教学目标 三、小学数学教学重点难点的确定  小学数学教学目标? 人们根据国家的教育方针、义务教育小学 阶段的培养目标、小学生的年龄特征和小 学数学学科特点、对小学数学教学所要达 到的结果的一种预设 即是教学的出发点,又是教学的归宿 制定教学目标的意义 课堂教学设计的第一步,是教师完成教学 任务所要达到的要求和标准,同时也起到 指导教师课堂教学实践活动、指导学生学 习、指导教学结果的测量与评价的作用 没有目标地教学,就等于饭后散 步;而有目标地教学,就等于百米赛跑  主要依据 转化 课程目标 体现 教学目标 区别 教学目标 课程目标 内容的概括程更具体,层次清楚,具有很概括性很强, 强的指向性和可操作性 宏观上的导向性表述 指导范围教学过程及其评价 教学过程及其评价,教材编写 教材内容的选择和编排 编排者教师 国家教育行政部门  小学数学教学目标体系 是一个多层次的结构体系 横向联系: 知识与技能、数学思考、解决问题、 情感与态度 纵向结构: 教学总目标、学段目标、学期目标、 单元目标、课时目标  年级数学上册第三单元教材分析 、单元教学目标(总目标) 1、知识目标 (1)安排不同的教学方法,认识多边形 (2)用小棒搭图形,体会几边形有几条边。 (3)把图形按边的数量分类,获得多边形的概 括性认识。 2、能力目标:通过图形的变换活动感受图形的 联系与区别,培养空间观念。 3、情感目标:通过开放性的问题激活发散性思 维,培养创新意识和数学能力 认识 边形、五边形、六边 受图形的变换  课时子目标 第一课时目标: (1)经历认识多边形的过程,能够初步认识四边形、五 边形、六边形等平面图形。 (2)进一步增强动手操作能力,语言表达能力和发散思 维能力。 (3)在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作 意识。 第二课时目标 (1)进一步了解平面几何图形的特征 (2)培养观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识 创造性思维能力,发展实际操作能力。 (3)通过小组合作,培养合作意识。 (4)激发学习数学的兴趣,体验成功的快乐  具体设置教学目标时,还需要进一步考虑 以下几点 应适应学生的年龄特点、先前的经验和能力发 的需要; (2)目标制订应依据学生的学习成绩、能力、个性品 质、兴趣和要求,而非教师的要求; (3)应符合教与学的原理; (4)内容应包括知识与技能、过程与方法、情感与价 值观等多个领域; (5)内容应体现科学性、真实性、层次性、适应性 发展性,可随不同的教学内容、教育对象和教学情 而变化发展  钻研教材,教学目标确定的首要依据 领会编写意图 明确本课时教学的具体内容和要求 了解教材在本单元中所处的地位及前后联系 分析教材的深度和广度 例题、习题的要求和难度  深入了解学生,是教学目标确定 的必要依据 学生是否具备了学习新知识必须的条件,学生 溲禁了哪些要求掌握的知识,有多少学生 哪些知识学生可以自己学会,哪些知识需要教 筛去教 哪些地方可以作为学生的亮点出现? 只有对学生有了相当准确、深刻的了解,才能 定出切实可行的教学自标,从而真正体现因 教的原则。