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小学生作业布置与批改规定 小学生作业布置与批改规定 （修订稿） （修订稿） 作业布置及批改的总要求 作业布置及批改的总要求 作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主 作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主 独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学 独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学 效果的重要环节。 效果的重要环节。 1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应 1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应 有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书 有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书 面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式 面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式 的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 2．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口 2．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口 头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。 头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。 3．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超 3．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超 过 20 分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过 30 分钟。小学一、二年级不留书 过 20 分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过 30 分钟。小学一、二年级不留书 面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在 1 小时以内。 面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在 1 小时以内。 4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。教 4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。教 师在每次批改作业后写明批改日期。 师在每次批改作业后写明批改日期。 5．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级 5．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级 作业有错订正在原地，三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上 “订正”两 作业有错订正在原地，三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上 “订正”两 字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上 “√”。语、数补充习题中的错 字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上 “√”。语、数补充习题中的错 误均在订正栏订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英 误均在订正栏订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英 语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中 语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中 有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写 3 有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写 3 遍在后面。 遍在后面。 6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性 6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性 地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解 地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解 答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批