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小学教师的职业倦炱与心理縫庸
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提纲
新肘期我们需要什么样的教师职业
道德?
二:教师职业倦怠与教师职业道德
:心理健康与教师职业道德
教师职业道德的重拘与建设
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一、新时期我们需要什么样的
教师职业道德?
“强国先强教”已成共识
∨教育的发展是整个社会发展的
基石
∨教师素质的高低是决定这个发
展快慢的短板
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Y教师的工作不再简单,
师生关系不再单纯,
师道尊严正在萎缩
y中国的师德面临着前所未有的困境
当今社会人们越来越关注教师的职业道
德问题
无论是学生、家长还是社会都很看重教
师人格
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师德问题涉及心理学、伦理学、社
会学、教育学、宗教学等。
从伦理学角度看,师德是道德商数
问题;
从心理学讲,道德又与认知相关;
从教育学角度看,师德涉及教师的
人格问题;
从史撇些带折些图丢画做闻斯
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数师身上道德商数高、人恪
伟大与否、往频度的疏密、
社会资布的多寡,
ˇ都可以成为评判教师师德状况
的指标与尺度。
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中小学教师师德存在的现状
知行脱节
言行不
知情分离
欢重人格
双面人生
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y教师职业道德的结构性确失
职业信念动摇,缺乏责任感
职业观念传统
职业行为失范,违反教育法律法规
Y教书与育人相分离
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.从传统教师隐喻看理想
教师形象的缺失
隐喻一:春蚕、蜡烛、春泥“悲壮牺牲
者”的教师形象
隐喻二:一桶水——“知识灌输者”的教师
形象
隐喻三:园丁—“技术熟练者”的教师形
象
隐喻四:工程师—“落寞的孤独者”的教
师形象
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