小学生心理发展和教育上课讲义.ppt

小学生心理发展与教育 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L  第一节小学生认知发展与教育 小学生是指6、7~11、12岁的儿童,处于 学龄早期,故又被称为是学龄早期儿童。 与幼儿相比,小学生的角色发生了变化, 其主导活动是学习。 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L  小学生感知觉的发展特点与教育 (一)小学生感知觉发展的基本特点 在整个小学阶段,小学生的感受性(感觉能力) 随年龄增长而不断发展,其中视觉、听觉和运动 觉发展较快。小学儿童的视敏度(即视力)随年 龄的增长而增长,10岁是发展的转折期。小学几 童的颜色视觉能力也随年龄增加而增强。小 童听觉的敏感性(即听力)也是随年龄增长而提 高,到高年级就快接近成人水平。小学儿童的运 动觉发展较快,大肌肉运动觉在入学前就已经发 展得相当好了,他们能自如地做各种基本动作。 在小学阶段发展比较显著的是小肌肉运动觉,如 手指手腕的运动 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L  小学儿童知觉的发展表现为 知觉的有意性、目的性、选择性随年级增 长而显著发展,知觉的分析与综合水平也 在逐步提高,空间知觉、时间知觉和运动 知觉也得到较快发展。 小学儿童在知觉的整体性、选择性、理解 性、恒常性等方面的发展随年级增长而提 ,小学低年级较差,小学高年级发展较 好,到小学末时已接近成人水平。 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L  (二)小学生观察力发展的特点与培养 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活 动,是知觉的一种高级形式。观察活动一般都伴 随着思维活动,所以,观察也称为思维的知觉 小学生观察的品质随年级升高而不断发展,小学 年级学生在观察的各个品质方面都较低,而经 过两年的教育,到小学三年级时,已有明显的发 展,到五年级时,有了进一步的发展,具体表现 在观察的目的性、观察的精确性、观察的顺序性 和观察的深刻性等方面的发展 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L  小学生观察力的培养: (1)使小学生明确观察的目的和任务 (2)为小学生观察提供相应的知识准备; (3)指导小学生观察的方法,培养观察的 技能 4)培养小学生良好的观察习惯 Valadon onry. ch Asposeslides for NET 4o dient P Evaluation only. Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo 71 Copyright 2004-2017Aspose Pty L  、小学生注意发展的特点与教育 (一)小学生注意发展的特点 ■小学生注意随着年级的增高在不断地发展,小学 低年级注意水平不高,中高年级注意水平有明显 提高 小学生注意发展的特点具体表现在:(1)从无 意注意占优势逐渐发展到有意注意占主导地位 (2)小学生的注意品质随年级增高而不断得到 改善,具体表现在小学生的注意范围(广度)在 不断地扩大,小学生的注意稳定性越