小学数学五五种预习.ppt

小学数学五种预习指导方法 、小学数学课前预习的重要性 1、课前预习可以发展学生智力、提高课堂教学效率 2、课前预习可以激发学生的学习兴趣 3、课前预习可以提高学生的自学能力 4、课前预习可以培养学生独立自主的性格 、课前预习可以发展学生智力、提高 课堂教学效率 口课前预习可以使学生的新知识处于有准备的心理状 态,老师上课上什么内容,自已通过预习可以了解 在哪些方面还弄不懂,这样带着问题走入课堂和漫 学生对书本上要新搜的内容基本熟悉,大大提高了 教师教学速度。教师在学生预习的基础 直接 以问题的方式进行教学。使教师在保证课堂教学寒 础上,多剩余一些时间,多做一些题,增强做题的 熟练程度,拓展知识面的深度和广度,同时培养学 生在解决实际间题中探索规律,找出解决问题的有 效方法的能力。从而有效的培养了学生的探究能力 和创新精神,充分地挖掘教材资源,适当的拓展知 识面 2、课前预习可以激发学生的学习兴趣 口在教学中,常常有一些接受能力比较慢的学生 对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化 吸收。但是有的学生会因为前面的知识还没有 完全理解再学习后面的知识,感觉难度很大, 而逐渐失去兴趣。要求课前预习以后,这部分 学生通过自己的学习与理解,初步掌握了要学 习的知识,有了一些成功感,这种成功感促使 他想展示自己的学习成果,也就会积极参与课 堂上的讨论、提问,对学习与自己便有了信心。 3、课前预习可以提高学生的自学能力 口预习是学生课前的自学、思考的过程,通过预 习可以考察学生的学习态度、学习方法、及思 维能力。对大多数孩子来说,由于自身知识储 各有限,预习只能以课本为准,只有吃透教材 才能更好的接受拓展开来的知识,课前进行相 应的预习,对教师要讲解的新知识有些印象 在听课过程中轻松些,可以跟上教师讲解的思 路,抓住重点,可以重点听讲自己在预习过程 中所没有弄清楚的问题,自已有其他的问题或 想法也会跟着老师的讲解而进行思考,从而接 纳教材,轻松学会本节课知识内容。 4、课前预习可以培养学生独立自主的 性格 口在新课改的背景下,合作学习已成为新型的学 习方式,但学生的独立自主性也不容忽视。让 学生通过预习自己去掌握一定的知识,须找解 决问题的方法,并不是事事要靠别人,自己也 行!这对培养学生独立自主的性格有一定的作 用 、小学生数学预习习惯的培养与 研究的案例 1、案例研究背景 2、深入调查现状 3、问题与对策 案例研究的效果 、案例研究背景 口《数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学, 让学生带着问题、带着已的思想自己的思维进入 数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。 习,顾名思义就是学生在课前的自学。可能有许多 老师认为小学生预习并不重要,等上了初中再去预 习也不晚。其实不然,任何良好习惯的养成都要从 小开始抓起,因为“良好的开端就是成功的 翻读一下科学文化界的名人传略,大家就会明白 他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地坐 学之树的萌芽。良好的预习习惯,可使学生终生受 2、深入调查现状 所占百分 A.经常 %+从B和C的据可以出大部分学生 付于柔前习的意识还严不足,如 蝨字吗?4 何使学生自觉拌续进行预习辽白 C.没有 22.60% 师从兴趣和方法方面下功夫。 A.志次 2940%从B和C的故中可以出学生龍力 E,不吉农 Y习的 愦时,应注意生方法·变求上的 差异,从而关注生的差异性。4 惯培养上的故用呈不可视 A的汝摆中可以知苷,部分学生能 2你欢预习 3230%中 不害系 11.10% .j两习,能到币1670%据也可以发学生自和志板微在 A,不红怎么书习2940%A的欺中可发现自己在引写学生 8.习题品意思”0% 指导上还不足, 22.20%中 透顷也说明了自己在姓碑学生的 A.西书,国一国。4840%“从学生的造择情兄,字生的倾 的原是 低思。(发选有 7你是怎样的睡录,统习 0人,第3题迭A,C的佇可則不 比雌在今后的养过程中,西 习的C.握出问。110% 店] 如望拌生勤记录的指导和预习难度 590%学生的话探信况否,独立自主进行 E、随香书“11%+的不翻高,(特 预习学生案说雅度还是比抗大。数 g、希望 94.10% 年的吗? 免捏惊字生刊习和极性。(5世没这 A.老的票求。61B从芋生的述挥标况舌,生的习主 2940%还品丰厚于志师的票求,还是比铉 G,家饭的求“80%/被