学校心理健康教育战略定位和发展轨迹短短几年苏州田家炳精析.ppt

做师生健康心理的呵护人 苏州市心理健康教育特色学校申报说明 苏州市田家炳实验高级中学 2014.12.24 学校心理健康教育的战略定位和发展轨迹 苏州市田家炳实验中学只有50多年 的历史,且几易其名,多次重组,知 名度远不及市内多所百年老校、大校 学校如何进一步发展并办出特色?学 校抓住发展的大好时机,在2003年 确定以“专业化、规范化、全方位” 的心理健康教育特色立校,这在“心 理教育还只是一个点缀”概念的当时 是一个超前而大胆的决策。同时通过 引进专业心理教育名师,配备专业教 室保证心育空间,制定心理健康教育 三年发展规划,参与国家“十五规划” 心理课题研究、设立独立的心理发展 中心等具体措施,将一个当时不为人 理解的心理健康教育“概念”落实到 学校具体教育教学实践中。 学校心理健康教育的战略定位和发展轨迹 短短几年,我们完成了由一个专 业教师到一个团队的集合;从高扬 面旗帜到雕刻教师群像;从学生的心 理陪伴到教师的心理优化;从生动的 教研实践到严谨的学术探讨;从学校 的文化自觉和特色弘扬到社会的价值 幅射和爱心援助…这个发展的轨迹 折射出我们对心理教育恰当定位,是 符合教育发展的渐进规律的,是新形 势下适合时代发展需要的积极探索 并且已不断延伸到校园之外,作为 “苏州市青少年心理发展研究指导中 心”所在地,我校作为苏州市心理健 康教育旗帜和引领者,进一步发挥着 重要的社会幅射作用和基地作用 学校心理工作的宗旨: 护卫心灵扶掖情怀 國智慧学习健康成长 馨请室管理制度 馨语室 题 涂鸦室 品勇李 思明量甚 团体活动室 必松弛室 心理特色学校的实力 ◆第一个成立心理发展中心 ◆第一个组建校内心理教研组 ◆第一个提出并实施“学生心理监护系统分级预警机制 ◆第一个心理教师出专著 ◆第一个同获省心理学会心理“名师”、“名校长”、“名校”三项荣誉。 ◆学校心理教硏组分别被评为苏州市创建文明城市先进集体、巾帼文明示 范岗,被推荐为优秀教师群体 学校被评为全国和谐校园文化建设先进集体 校园心理健康教育节被评为苏州市德育工作十佳创新案例奖 州市家蜉学 先进学校 号与中 孕心理需音要 上海市中小学心理排导会 领军人物 吴文君:全国十佳心理教师 出版著作有《孩子,妈妈陪你慢慢长大》、《成长的故 事》、《心灵的对话》、《唤醒半睡的自己一父母自我成 长心灵使用手册》。 灵的对话 教师专业成长机制的建立和滋养 学校里有一道亮丽的风景和充满活力的教师形象:教师们在本 职工作之余,会利用双休日参加各种心理培训,考取证书后总在想办 法为学生和学校做些什么,利用休息时间,他们自愿地做…他们就 是我们学校越来越多的可爱的兼职心理老师。是什么让他们如此投入 和执着? 学校的系统空间是滋养教师心理成长的沃土:学校鼓励老师参 加心理咨询师培训和各级各类心理专业培训;保证专兼职心理教师每 周2小时的教研专用时间,发挥心理教研组的骨干培养和带头作用, 配备高中心理教研与备课组长,引进实用有效的培训做为校本培训; 引导每个老师制定个人职业规划,“几年内让全校所有老师都接受有 效的心理培训”,是学校大力倡导并积极推进的一项具体目标。借此 帮助更多老师快乐成长,幸福工作,做“学习不息、情趣盎然、心境 似海、快乐成功”的当代教师! 心理团队建设 心理教研组成员,涵盖全学科 2位专职心理老师 26位兼职心理老师 部分心理上岗培训教师 我们的书 日期 主讲入主题名称 理教研活动安排 201399吴文君《生命教育之游戏篇一》 主讲人 2013923吴文君《生命教育之游戏篇二》 2014.9B 动食好字习工作状态 2013.10.21浦雪萍 《情绪》 2014,9,2 浦雪强 健脑探分享—是升自 201311.4浦雪萍 《亲子活动 2013.1.18浦雪萍 《家庭系统排列之两性关系》 哭守云 Np一提升教师学能力(二 013.122邵娜 《健原和疾病》 2014.1.3 受文老 积半的自己 2014.11.10 2013.1216黄海燕 吴文彐 唤院半的白己 浦雪 运动促学 2013.12.30吴守云 陪伴生命的历程 2014.12.15 浦雪 按师和学生窍技巧—先跟后带 2014.1.1 雪 教师白我压 学校心理工作的特色之一专业化: 苏州市中小学心理健康研究与指导中心 苏州方团家炳实验中学校长室 心理发展中心 心理教研组 学科教师「班主任公摩制导家长闭学骨 教师 全体学生