《冬阳童年骆驼队》教学设计优质课一等奖.docxVIP

???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 冬阳 ?童年 ?骆驼队 河铺凉亭河小学 朱胜丹 1 会认 3 个生字，会写 9 个生字。能正确读写“毡帽、幼稚、 咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 理解课文最后两段。 从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣， 感受作者对童年的怀 念之情。 1.教师多媒体课件。 2.学生收集作者的相关信息。 一课时。 一、歌曲激情，解释课题，背景介绍。 1、教师 :学习课文之前，咱们先一起来唱一支歌， 认真体会歌词。 （软件播放歌曲：《童年》）教师板书课题。 2、教师 :谁能说说歌词都写了什么？（学生自由说） 1 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 3、介绍作者及写作背景。 林海音 (1918— 2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。她被称为台湾文学“祖母级的人物” ，一生荣获众多文学奖项。 主要作品：散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》（成名作）；长篇小说《春风》《晓云》等。 “冬阳下的骆驼队” 是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾， 1918 年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南， 1948 年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳 ?重年 ?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 4、教师：请大家齐读课题！ 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？ （题目的三个词 语中间有两个间隔符号。） 5、老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮 现出了一幅怎样的画面？ （在温暧的冬阳下，一群骆驼队从远处走来， 驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。 ） 二、初读课文，理清思路 1、请同学们认真听课文朗读，思考： ①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ ②作者回忆了童年生活中的哪几个片段， 分别在课文中的哪些自 然段？ 2、全班汇报、交流。 2 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? (1)注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。 ① 学咀嚼。（4 自然段） ② 谈驼铃。（5—9 自然段） ③ 剪驼毛。（10 自然段） ④ 问去向。（11—14 自然段） 三、深入感悟课文内容，体会作者思想感情。 1、学习“学咀嚼”的片段。 (1)反复读第 4 自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句， 简单地写出自己的体会感悟， 然后带着自己的理解试着练习有感情地 朗读本段。 课件出示：我站在骆驼的面前， 看它们咀嚼的样子： 那样丑的脸， 那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地 磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自 己的牙齿也动起来。 (2)全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生 ;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣，体会“我”的傻样。） (3)总结学法 :反复读、品味—画词句写感受—有感情地朗读。 2、分小组合作学习后三个片段。 (1)各小组从后三个片段中选择最感兴趣的一个片段， 用上述方法 分小组合作学习。 3 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? (2)小组内互相交流、探讨。 (3)全班交流，教师适时点拨。 a.谈驼铃。 课件出示： 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃档 ,走起来，铛、铛、铛地响。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说， 它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人， 耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。 ” (从“想象铃铛用处”片段中体会“我”大胆丰富的想象力及童 心的天真、幼稚和爸爸的认同。 ) b.剪驼毛。 课件出示： 冬天快过完了， 春天就要来了，太阳特别地暖和，暖得让人想把 棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！ 它的毛皮一 大块一大块地从身上掉下来， 垂在肚皮底下。 我真想拿把剪刀替它们 剪一剪，因为太不整齐了。 拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大 4 ?????????????????