《快乐的小鸭》教学设计与反思.docxVIP

. 优 质 课 教 案 闫坡希望小学 王媛媛 电话：;. . 《快乐的小鸭》教学设计与反思 闫坡希望小学 王媛媛 教学内容： 北师大版教材小学数学一年级下册 P6《快乐的小鸭》教学目标： 、在具体的情境中，通过探索交流活动，进一步体会减法的含 义。 、学会“十几减 7、6”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性，初步培养学生 思维的灵活性和独立性。 教学重点：熟练准确计算“十几减 7、6”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减 7、6”的退位减法的计算方法。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融 化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍， 有一些小鸭子到河里 快乐地游起泳来，他们玩的可真开心了。 2、课件出示 6 页的主题图，认真观察，说一说从图中你发现了 那些数学信息？（ 12 只小鸭子一起在草地上玩， 7 只到河里游泳） 、你能提出一个什么数学问题？（草地上还有多少只？） 、把已知条件，和问题完整的说一说。 【设计意图：激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学， 感受数学与现实生活的密切联系。】 ;. . 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只 2、 列出算式， 12—7 3、说说为什么用减法算 三、讨论 12—7 的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、班级汇报：说说你是怎么算的？ 预设： （ 1）一根一根地减。 （2）12 分成 10 和 2， 10－7＝3 2＋3＝5 （3）把 7 分成 5 和 2， 12－2＝10 10－5＝5 （ 4）因为 7＋5＝12，所以 12－7＝5 4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（课本第 6 页） 1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算 2）用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。 3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。 5、算一算， 摆一摆 －6 鼓励学生用自己喜欢的方法计算。 6、新课小结：今天我们学习了十几减 7，减 6 的退位减法，说 说计算方法是什么？ 【设计意图：综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。】 四、巩固练习 (第 7 页练一练 ) 1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程 ;. . 14－7 12－6 1） 学生充分地 手操作， 一步建立 物和算式的 系。 2）指名 一 自己是怎 算的，理解算理。 2、画一画，填一填 1）学生独立完成 2）指名 画法和算法， 一步巩固数 的用法。 3、看 列算 1）看 ，清楚表达 中的意思， 提出 ，列出算式。 2）指名 算法，学生 一步体会加与减之 的关系 4、比一比看 算得又 又快，任 2 跟同桌 你是怎么算 的？ 5、小熊射 1）看 意 2）独立 算得数 3） 一 自己是怎 算出得数的。四、拓展 （投影出示 片） 1）、 学生自由看 描述故事，提出 ，并 解决。 2）、交流、 “十几减 7、6”的退位减法算式。五、 你有哪些收 ？ 板 ： 快 的小 1）12－7＝5（2）12－7＝5 10－7＝312－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5 ?? ;. . 3）12－7=5 因为 7＋5＝12 所以 12－7＝5 六、课堂作业： 13－7=□ 15－6=□ 11－7=□ 12－6=□ 14－7=□ 11－6=□ 教学反思： 《快乐的小鸭》是一年级数学下册第 6 页的教学内容， 本节课是在前面学习十几减 9、8 的基础上继续探索十几减 7、十几减 6 的计算方法。 因为学生有了前 2 节的基础，所以对于情境创设中带来的问题，已经很熟悉并能很快找到有用的信息，提出问题，发现问题，解决问 题，课本上提供了三种不同的口算方法， “相加算减法” 和“破十法” “摆小棒”，同学们对“相加算减法”理解的还好，对“破十法”部 分优生理解不错， 中下学生需要引导， 学生似乎很喜欢用计数器来计算，不过在这方面浪费时间也较多， 而课堂上当学生列出 12—7 这一算式后，我就让学生说说是怎样想的， 发现许多孩子都知道答案是 5，能说上来是怎么计算的学生不是特别多。 计算过程中发现学生掰自己的手指头计算很多；想到了 5 加 7 等于 12，所以 12 减 7 等于 5 也很多 . 虽然也引导学生多样化的计算，发现多样化的计算学生觉得没有他们自己的思考好用。 总之，本节课孩子们掌握得不够好， 特别是圈一圈或者分成几和 几计算的正确率低，但是口算的正确率却很高。我想：可能是孩子们 对加减法的关系还没有真正地理解。 所以接下来的主要任务就是加强 退位练习，希望孩子们在练习中能找到适合自己的计算方法， 提高自 己的计算