《通过透镜看世界》教学设计与反思.docxVIP

基本信息 教材分析 学情分析  . 《通过透镜看世界》 教学设计 名称 《通过透镜看世界》 执教者 王斌 课时 1 所属教材目录 教科版第四章第七节 本节课是教科版八年级上册第四章在光的世界里第七节，是在学习了透镜对光的作用和成像规律知识后进一步展开对透镜成像规律应用的学习，是透镜对光的作用和成像规律知识的巩固和应用，它能够激发学生学习物理的兴趣和对宇宙及其微观世界的探索，让同学们更加清楚的认识到物理学是认识世界的科学，改变世界的科学，是对前面内容的补充又是对物理学习的深化与推动。 本节教材的特点是：第一、强调动手，锻炼能力；第二、拓展视野，激发兴趣。 我校是一所农村初级中学，学生底子薄，但是他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期；同时又刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此我从学生的兴趣入手，让学生逐步理解和应用科学知识，让他们认识到物理学对日常生活和当今科学发展的重要性。 知识与能力 (1)知道望远镜、显微镜的结构。 目标 (2)了解望远镜、显微镜的基本作用。 过程与方法 (1)体验利用两个透镜组成望远镜和显微镜的实验操作过 目标 程。 教学目标 (1)激发学生对宇宙世界和微观世界进行观测的兴趣。 情感态度与 (2)培养学生热爱自然、热爱科学的情感。 价值观目标 (3)初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，树立 将科学知识应用于实际的意识。 重点 让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操 作过程。 教学重难点 难点 是如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。 . . 教学策略与 设计说明  立足以学生为主体，教师为主导，以学生的学习为出发点，贯彻快乐教学，激励教学的教学理念。 教学过程 教学环节 （注明每 学生活动 设计意图 教师活动 个环节预 设的时间） （一）、配乐欣赏 分钟 （二）、“动手做”活动探究 分钟  播放幻灯片《遥远的宇宙空间 》《奇异的微观世界》 引出问题：科学家是如何观测到遥远的宇宙世界和看清奇妙的微观世界的景象呢？ 课前分好组准备： 第一步，提出目标、任务引领：第二步，强调实验操作的安全和规范。 第三步，分组制作，交流探究。教师提出问题： 1．一个凸透镜放大效果如何？ 2．两个凸透镜叠加放大效果是 否更好？ 3．一个凸透镜和一个凹透镜的 搭配放大效果如何？ 4．透镜间的距离改变，效果是 否会变？ 5．多个透镜组合效果如何？ 引导，指导相结合  欣赏《遥远的宇宙空间》 《奇异的微观世界》 小组 明确 制作任务 学习正确操作 1、组装探究：实现望远 和者显微功能 2、观察总结： 三组 一起 观察远处 狼牙 山上英雄纪念碑，同时进 行爱 国主义教育 ; 三组 制作 的显微镜 我们 用来食盐 颗粒 的形  创设情境引入课堂 任务引领，有得放矢。 体现课堂安全； 合作探究， 熟悉探究的 环节，训练 能力。突出 重点，突破 难点。 突出教师的 引导作用和 学生的主体 地位 . . 状。 （三）、课 各小组展示，评 让学生充分体验 堂 展 示 — 选出来的作品， 成就感，成就感 — 体 验 成 教师组织评选 写好名字，将收 是永远的动力。 就 入学 校的 科技 3 分钟 作品室保存，以 作纪念。 提出问题：我们都已经知道了望 让我们的优 （四）、深 远镜和显微镜的构造和基本作用， 那 秀生能吃的更 化课堂 —— 么望远镜和显微镜工作原理的光路 好！更大程度的 挖掘潜力 图又是怎样的呢？我们有兴趣的同 课下绘制练习 发挥和挖掘他们 2 分钟 学呢，希望你们在课下根据我们原来 的能力。 的学习，绘制一下，看一看我们哪一 组绘制的更准确！ （五）、物 理欣赏 —— 配乐欣赏望远镜与显微镜发展历 体验魅力 史；《望远镜中的奇幻世界》、 《显微镜中的奇妙景象》 分钟  体验魅力，再次 欣赏 望远 镜与 激发学生在课下 显微 镜发 展历 学习物理，和对 史； 进一步欣赏《望 宇宙空间及微观远镜 中的 奇幻 世界的观测拓展 世界》、《显微 视野的兴趣，唤镜中 的奇 妙景 起对宙空间及微 象》 观世界的憧憬！ （六）、课 出示练习 1．伽利略望远镜是用 基础练习，体 堂评价 —— 为目镜， 为物镜，观察稍 现了本节课的基 强化训练， 远的物体，看到的是 、 本内容，同时也 巩固提高 的 像。 学生课堂训练 使学生明确了本 4 分钟 2．开普勒望远镜是用 为 节课的知识点。 目镜， 为物镜，观察物体， . . （七）站在 巨人的肩 上——升 华课堂 分钟  看到的是 、 的 像。目镜焦距 ，物 镜焦距 。 3．显微镜是用 为目镜， 为物镜，目镜焦距 ，物镜焦 距 。 4、望远镜的物镜的直径比我们眼睛 的瞳孔大得多，是