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《东方与西方的科学》教案设计 《东方与西方的科学》教案设计 【教学目标】 1、了解东方与西方科学的一些具体事例。 2、理清文章思路 , 把握文章要点。 3、掌握议论文基本写作结构 , 领会精练语言、严密逻辑的表现力。 4、学习议论文的论证技巧 , 提高议论文鉴赏能力与议论文写作水平。 5、学习作者的自我鞭策、自我否定、实事求就是的科学精神。 【教学重点】 掌握议论文基本写作结构 ,领会精练语言、严密逻辑的表现力、 【教学难点】 学习议论文的论证技巧 ,提高议论文鉴赏能力与议论文写作水平。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、故事导入 有一次 ,一位西方老外称赞一位中国女子“漂亮” ,那位女子害羞地说 :“哪里啊。”老外以为要她说出具体漂亮在 “哪里” ,就说 “: 在您弯弯的眉上 ,在您两层眼皮上 ,在端庄的鼻子上 , 在嫩嫩的嘴巴上??” 在场的中国同胞一个个不禁哈哈大笑。 老外的话为什么引人大笑。 因为老外受西方实证科学的影响 ,不懂得东方女子的谦虚言语 ,形成误会 ,以为对方要她具体说 出美在“哪里” 。这个小故事反映出东西方文化有着巨大的差异 ,这种差异就是不可调与的不？ 二、作者介绍 , 基础积累 ( 步步高 ) 1、作家介绍 : 乔治· 萨顿 , 科学史家 , 可以说就是近代科学史学科的重要奠基者之一。 在萨顿 之前 , 科学史还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受 , 而萨顿通过一生的努力 , 以其业绩奠定了科学史学科的基础 : 她创办了重要的科学史刊物 ; 她建立了以科学史学科为基础的学会 ; 并建立起科学史的教学体系。 总之 , 人们常把萨顿瞧作就是当代科学史学科的重要奠基者之一。 2、基础积累 衰(shu āi) 亡 憎恨 (z ēnɡ) ． ． 重蹈覆辙 (ch óng d ǎo f ùzh é) ．．．．  骇 (h ài) 人听闻 用之不竭 (ji ． ． 盛 (sh èng) 气凌 (l ínɡ) 人 ． ．  é) 再走翻过车的老路 , 比喻不吸取失败的教训 , 重犯过去的错误。 ( 重蹈覆辙 ) 极其少有。 ( 绝无仅有 ) 说话过分 , 不符合实际。 ( 言过其实 ) 地位最高 , 没有更高的。 ( 至高无上 ) 形容态度、声势凶猛而嚣张。 ( 气势汹汹 ) 使人听了非常吃惊 ( 多指社会上发生的坏事 ) 。 ( 骇人听闻 ) 以傲慢的气势压人。 ( 盛气凌人 ) 三、速读课文 , 整体感知课文 ( 齐读前三段 , 叫一同学读第五段 , 第 67910 四个小组读 ) 找关键词句 , 概括每节大意并归纳本文的结构提纲 《东方与西方的科学》教案设计 1、从实验科学的角度来瞧 , 东方与西方就是极端对立的。 2、科学全部形成的种子就是来自东方的。 3、今日西方仍需要东方。 4、分析这类人的表现与实质。 5、净化西方文明的途径与方法。 6、新的鼓舞来自东方。 7、指出科学不能控制它本身的应用。 8、东西方文化的共同本质。 9、感恩东方文明 , 并对它寄予希望。 10、再一次强调应该具有科学的态度 , 以实现东西方文明的融合。 第一部分 :(1 — 3) 要正确认识东方与西方科学的关系。 第二部分 :(4 — 8) 不能正确认识东西方科学关系的原因及其危害。 第三部分 :(9 — 10) 总结全文 , 促使东西方文化融合 , 完满地实现人类的使命。 四、文本研习 , 合作探究 , 交流展示 : 1、本文属于议论文的范畴 , 作者的论点就是什么？ ( 提示 : 需要归纳 ) 明确 : 要尊重东方科学。 2、为什么要尊重东方科学？ 明确 : 科学全部形成的种子就是来自东方的。今日西方仍需要东方。 3、为什么今日的西方仍然需要东方？ 明确 : ①西方文明有弊端 ; ②科学方法的弊端 ; ③科学本身应用的弊端 ; ④东方科学与西方科学就是互补的 ; ⑤光明从东方来 , 法则从西方来。 4、东方科学与西方科学有什么样的关系？ 明确 : 东方科学就是种子 , 就是母亲 ; 西方科学就是父亲。即东方科学与思想就是西方科学的源头 , 并且会给现代西方带来新的生机。 5、作者认为应该以怎样的态度对待东方科学？ 明确 : 发展不谋私利的科学 , 热爱真理 , 憎恨迷信 , 谦虚对待东方科学。 6、本篇运用了哪些论证方法？举例说明。 ( 学生讨论自由发言 ) 明确 : 举例论证 , 比喻论证 , 对比论证。 古希腊目空一切 , 忘乎所以 , 唯我独尊 , 最后走向衰亡 , 一落千丈。这就是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。通过历史教训说明尊重外来文化的必要性。 在很大程度上 , 实验科学不只就是西方的子孙 , 也就是东方的后代。 东方就是母亲 , 西方就是父亲。通过诗意