《从百草园到三味书屋》公开课教案.docxVIP

. 《从百草园到三味书屋》教学设计〕 乐昌中学 何开平 教学目标： 1.让学生了解文章结构； 2.理解鲁迅百草园生活的快乐； 3.掌握景物描写得规律； 4.体会准确地使用动词描述捕鸟过程的写法。 教学重点： 景物描写的方法 教学难点： 动词的概念（描写捕鸟过程的一系列动词） 教学方法：讲授法、朗读法、讨论法 教学时数：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 由询问学生对鲁迅的了解情况导入新课。 二、检查预习： 1.抽学生朗读“读一读，写一写” ； 2.学生齐读相关的课下注释。 三、课文研讨 1.课文是鲁迅先生回忆童年生活的一篇散文（学生标注“散文” ）。谁 . . 来告诉老师和同学们题目中的“百草园”和“三味书屋”与鲁迅的生 活有什么关系呢？（用课文原话回答即可） 2.快速阅读课文，找出鲁迅百草园生活结束的段落和三味书屋生活开 始的段落。（分析第九段的过渡作用） 3.阅读第一段看一看“百草园”是一个怎样的园子？（板书“乐园” ） 4.快速阅读 2-8 段，看一看一个只是有一些野草的园子里，哪些东西 让鲁迅感到快乐呢？ （板书：美丽的景物、好玩的动物、好吃的植物和对飞蜈蚣的向往以 及在冬天雪后可以捕鸟） 5.朗读第二段，想一想鲁迅先生是怎样用景物描写来表现百草园带给 他的快乐的呢？ ①先搞清鲁迅先生描写了哪些景物？ ②再看看这些景物各自有怎样的特点？ 让学生比较去掉修饰语之后的景物描写和加上修饰语之后的景物描 写有什么不同？ ③研讨鲁迅描写景物的角度和方法。从视觉、听觉、味觉方面。从季 节方面。 ④研讨写景顺序。 学生朗读后回答：作者描写最多的活动区域在哪里？⑤小结：景物描写时要抓住景物特点、可以从视觉、听觉、味觉等感官方面进行、还要按照一定的顺序。 6.冬天的百草园又带给鲁迅怎样的快乐呢？ . . 齐读第七段，找出描写捕鸟过程的动词。 （P275动词） 四、小结：这节课的学习让我们认识了百草园中快乐、自在、天真、 调皮的鲁迅。百草园的生活是多么惬意啊， 可惜这种生活就要结束了， 鲁迅到了三味书屋还会不会快乐呢？且听下回分解。 五、作业（或随堂练习） ：观察你妈妈炒菜的过程，然后写一段话， 要求用准确的动词加以描述。 板书设计： 乐园 美好的景物 神秘色彩的故事 雪后捕鸟 .