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《国家财政》教学设计方案 山西省盂县第一中学 赵文静 课题名称 《国家财政》 科 目 高中政治 年级 高一 教学时间 一课时（分钟） 学 习 者 分 考虑到高一年级的学生都是刚上高中的新生，在此之前基本处于传统的学 析 习模式中，因此，在贯彻新课程的新理念、实施新的学习方式的时候必然 经历一个过程。 他们学习目的性明确 ,积极性高 ,通过半学期的学习 ,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能 ,进行教学设计 ,学生完全有能力通过师生、生生的互动 ,自主探究 ,从而获得知识。课堂教学的设计要采用丰富多样、科学合理的方法与手段，以有 效调动学生的学习主动性，使学生积极参与课堂教学活动中来，通过老师的启发引导，学生的自主探究，活跃课堂教学氛围，产生良好教学实效。 教学目标 一、情感态度与价值观 . 感受我国财政的性质，功能和使用的原则，增强我们爱国主义情感。 .关心国家的财政支出的内容，关注国家与社会的发展，增强主人翁的意识 .通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作。 二、过程与方法 . 初步的掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。 . 培养学生正确分析、观察社会经济现象以及辩证的认识问题的能力。 教学重点、 难点 教学资源 教学活动  三、知识与技能 .知道财政的含义及其实质 .了解国家预算和决算的含义 .知道财政收入的含义和具体获取渠道以及影响因素 .知道财政支出的含义及其具体用途 .理解并掌握财政的作用 .了解财政收支的关系 . 影响财政收入的因素、财政支出、财政的重要作用 . 财政政策。 多媒体 《国家财政》教学活动过程描述教学过程 一、师生互动，导入新课 思考盂县当前一些大型的建设项目，并展示多媒体图片，如：盂县北站的修建、水神山的修建等等，这些项目都需要强大的资金作为后盾，个人和企业会不会投资修建？这些项目是由谁兴建的？ 师（问）什么财政？其本质是什么？国家预算、国家决算分别指什么？师引导学生阅读教材： 1 / 3 教学活动 二、小组讨论，合作探究 （一）、财政的内涵（板书） 多媒体显示 师： 近年来，我国食品药品出现过几起重大的质量问题，相关从业人员损 失惨重。 展示：三鹿奶粉事件是奶农损失惨重，无奈倒奶！ 师（问）谁来帮他们？ 展示：财政部的相关补助情况 可见，财政具有巨大的作用。 过渡：奶农因得到财政补贴而生活得到保障。我们大家都是国家的主人， 我们的生活能否得到国家财政的保障呢 ?能否举例说明？ 师：要重视理解这里的 “物质保障 ”，包括哪些方面的内容。 展示：财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平、 健全社会保障体系与基本医疗卫生制度、提高人民生活水平推动社会主义 和谐社会建设 归纳得出财政的第一个作用 （二）、财政的作用（板书） 、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（板书） 多媒体显示（见注） ： 展示课件：四大工程、神七的图片 问：这些基础设施建设有什么特点呢？ 师引导学生探险究活动得出如下行业特点： 资金投入大建设周期长 投资风险大 利润不高 如果完全由市场配置资源，会导致资源配置不合理，影响经济生活的正常运行与发展。 得出： 、财政具有促进资源合理配置的作用 （板书） 展示：镜头，为了应对亚洲金融危机导致的外貌出口增长度大幅回落、国内需求对经济增长的拉动力度不够等问题，年中央果断决定实施扩张性财政政策，增发了亿元长期国债。 师：经济平稳运行需要总供给等于总需求（板书） 但现实生活中，由于各种原因，有时总供给＞总需求，有时总供给＜总需求，那么如何使经济平稳运行？ 课件展示 教师补充点拨： （结合课件） 当总供给＞总需求时， 国家常采用 “减少财政收入 ”“增加财政支出 ”这种 称为扩张性的财政政策；当总供给＜总需求时，国家常采用 “增加财政收入 ““减少财政支出 ”这称为紧缩性的财政政策。为了调控经济的平衡运行，需 要松紧相结合的财政政策。 课件展示 扩张性财政政策与紧缩性财政政策的表格 、 财政具有促进经济平稳运行的作用 （板书） 2 / 3 教学活动 三、讨论辨析，巩固提高 .关于财政收入多少的看法，学生讨论后有两种观点： 第一种看法：财政收入越多越好。 第二种看法：财政收入越少越好。 你的观点是什么？说明理由。 .辨析：财政收支平衡就是财政收入与财政支出相等 教学活动 四、归纳总结，畅谈收获 财政的内涵 财政的作用 财政收支状况 教学活动 五、课外研讨，迁移创新 材料一：年月日国家发改委透露，今年上半年，中国财政收入突破亿元，比去年同期的增收多亿，增长率超过。中国财政收入的主要来源是税收，今年上半年全国税收收入为亿元，同比增长，增收亿元。 材料二：年度的中央财政预算指出：今年财政支出支出安排向农业、