《色彩拼贴画》教案.docxVIP

. 课题 《色彩拼贴画》 课时 1 年级 三年级 编写者 谢海春 一、教材内容分析 湖南美术出版社三年级下册第十五课《色彩拼贴画》 由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则 的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 培养学生的想象力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅 有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效 果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手 能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘 贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意 识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐 心的作风。 三、学习者特征分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各 种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现， 有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对 . . 手工课特别感兴趣。 四、教学策略选择与设计 欣赏导入，激发兴趣，传授方法，师生互动，小组合作，表现创意，展示作品，师生评价，小结谈话，课后拓展。 五、教学环境及资源准备 (教师 ) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品） 、撕贴画、彩色 报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生 ) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、 广告彩纸、白纸、垃圾袋。 六、教学过程 设计意图及资 教学过程 教师活动 预设学生行为 源准备 . . 欣赏几幅作品：点彩派 画家的代表作品、学生 作品 谈话：你觉得这些作品 和绘画作品相比有什 让 学 生 通 过比 1. 欣 赏 导 么不同的特点？ 较，了解色彩拼 学 生 讨 论 交 入，激发兴 贴 画 的 独 特魅 流，欣赏作品 趣。 学生汇报。（汇报中说 力 说哪一幅画是用撕开 的卡纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一 起用卡纸来制作一幅 美丽的“色彩拼贴画”。 . . （1）撕：“你们以前用 纸撕过图形吗？你是 用什么方法把纸撕开 的？”边撕边示范边讲 解 鼓 励 学 生 大胆 （2）拼：请学生把撕 随意撕纸，认知 开的彩色纸片展示在 撕 纸 的 多 种方 传 授 方 投影仪上。纸片的形状 学生认真听讲 式，在演示过程 法，师生互 各种各样，你们想一想 并注意一些细 中 让 学 生 通过 动。 它们像什么？ 节 观察，了解撕贴 （3）贴：教师参与到 的步骤，在活动 活动中和几个学生一 中 发 展 学 生的 起来合作表现“接力贴 创新意识。 画游戏”，创作出一幅 简单的作品，以此演示 “撕”与“贴”的整个 过程。 . . 出示课件，提供集体创 作的建议： （1）讨论表现的内容 在 练 习 中 提醒 主题和表现方法。 学 生 撕 纸 的方 （2）分工合作，组织 法 和 粘 贴 的技 随意撕纸活动。（四人 巧，注意色彩搭 3. 小 组 合 小组合作进行。） 配恰当，才有很 作，表现创 学生创作 （3）根据撕下来的纸 强的表现力。学 意。 片进行拼图，然后粘贴 生 通 过 小 组合 在底版纸上，组成一幅 作，增强小组合 有趣的画面。教师提 作 意 识 和 创新 示：撕贴时将要撕的图 意识。 形在纸上摆一摆，然后 粘贴成画。 （1）每一组把贴好的 4. 展 示 作 作品展示在黑板上，自 提 高 学 生 的语 品，师生评 学生自评，互 评、互评作业。 言 表 达 能 力和 价。 评 （2）选出典型作业， 美术欣赏能力 全班评，教师小结。 . . 教师小结：今天同学们 学会了用手撕出各种 形状的纸片，并且粘贴 学生课外的经 成画，使小纸片变成我 验积累：寻找 5. 小 结 谈 们熟悉的形象。今后我 马 赛 克 拼 贴 拓 展 学 生 的视 话，课后拓 们要更加关心身边事 画、剪贴画和 野 展。 物的色彩、形状，展开 点彩画，进行 我们丰富的联想，收集 比较研究。 和别人不一样的想法， 创造出更多更美的画 面。 板书设计： 色彩拼贴画 方法： 1.撕 2.拼 3.贴 七、教学反思 . . .