《走遍天下书为侣》教案.docxVIP

???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 理念】 是人 的朋友。 明理， 启智。中今中外，关于 的名言真是数不 数。本文作者采用 深入的表达方法、新 致的比 、 烈的反 等方法引 学生用真心去 ， 用 情去 抱 籍， 用科学的方法去反复品 ， 不断思考， 几番欣 ， 找新知， 收 ， 与 共 ， 出自我??用名人 名言激励自己， 系自己 践体 ， 感受 来的无 趣，养成 的好 。并在多 的 言 践中陶冶性情， 得方法，达到工具性 与人文性的 一。 【教学目 】 １、 ４个生字，会正确 写”伴 、 、百音盒、毫不犹豫、一趟、背 、零次、 写、某种”等 ；背 自己喜 的段落。 ２、能正确、流利、有感情地朗 文，把握主要内容，感受作者 的 ，并受到启示；逐步培养学生“以 ”的 。 ３、通 多种形式地 ， 悟作者的 点，体会假 、 、反 、比 等的表达效果；学 用比 的表达方式写出“一本你喜 的 就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿” 。 ４、 《神奇的 》 ，感悟比 、 人表达方式的妙 。交流名人 名言，增加 言 累。 开展关于 的 合性学 。 【教学重点】 把握主要内容，体会作者的情感。 开展 的 合性学 。 【教学 点】 理解反复 一本 的原因和方法。 【 安排】 ２ 。 【 前准 】 １、 学生搜集名人 的故事或 名言。 ２、把相关的句子制作成 件。 【教学 程】第一 一、漫 引入，激趣 入 １、同学 ，如果有 一个机会， 你独自 舟 世界旅行， 如果你只能 一 西供自己 ，你会 什么呢？ 在 想中， 学生尽情地 出自己的 和理由，然后引出 ，激 学生的 趣。 ２、 才大家 了很多， 我 似乎很 作出 到底 什么 西好。可有 一个人， 她 ( 件出示 )：如果你 到我，我会毫不犹豫地回答： “我会 一本 。 ” 大家 句 ，你 出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗 体会。 （“毫不犹豫” 的意思是一点也不 疑， 很 决果断。 文中指在常人 以作出 的 上， 自己会 决地 一本 ， 表达了 喜 的程度， 明地亮出了自己的 点。 朗 体会“我” 的痴 。） ３、 个“我”是 ？ (英国著名女作家尤安 ?艾肯。 ) 是她在１９７４年 国 儿童 所写的献辞里 到 ， 我 再次感受那份感人至深的献辞吧！ 出示 《走遍天下 》。 从漫 引入，任思想游疆， 学生在无拘无束中 自己的 ， 有助于拓展思 。 下 面的“走遍天下 ”作了 比映 作用。 ４、朗 ，解 ： ⑴ 愿意来 ？指名 ， ： （学生自由 ，教 随机点 ： “你的声音真好听！╱你的声音里透出了疑 。╱你用 1 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 的声音 出了欣 ！╱你念得真准。 “ ”是生字，知道它的意思 ？（伴 、同伴） 能 起来 目的意思 ？） ⑵ 了 个 ，你心中有什么疑 ？你猜猜作者会在文中告 我 什么？ ： 作者 什么要走遍天下 ？ 怎 与 作伴 ？ 与 有什么感受？ 二、初步感知，了解内容 １、 文前，先琢磨琢磨 目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的 。 着 走 文，更是一种会学 的表 。 在， 我 就去 中 找 的答案。 同学 自由 朗 文。注意 准字音， 通 文，把自己 不好理解的段落 真 一 。 （学生自由朗 文，老 巡 、 听、随机点 。 ） ２、反复朗 的段落： （教 指 学生把 文 通 ， 遇到 的句子老 指 全班同学反复 。 在 境中 字 音， 正字音， 生字。 ） ３、指名分段 文，看看字音是否 准，句子是否 通 。 ４、引 学生概括 文内容。 从整体入手，引 学生通 ， 除 障碍，初步感知 文内容，并通 概括来培养学生 的 能力。 三、 交流，探究体 １、作者 什么会如此毫不犹豫地 一本 作 游世界的伴 ？ 在， 我 深入到 文的字里行 。来 地体会其中的道理。 大家默 文，用心思考。 （学生默 ，教 巡 ，了解学生自 情况，鼓励学生画出感受最深的句子） ２、全班交流作者 什么要 作 自己的伴 的原因。 （学生自由 言，教 随机点 。 ） ３、 像她的一个朋友，像一个家， 是 什么呢？ 首先我会思考， 故事中的人 什么会 做， 作家 什么要写 个故事。然后，我会在 子 里 把 个故事 下去， 回 来品味我最欣 的一些片断， 并 自己 什么喜 它 。我 会再