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《瞧瞧我们的地球》教 案 《瞧瞧我们的地球》教 案 教学主题  瞧瞧我们的地球 科目 课时  语 文 2 课时  教学对象 备课时间  教师 上课时间 一、教材分析 文中以讲故事的口气多处设问 ,不仅使上下文之间衔接紧密 ,而且给读者以亲切自然之感 ,激发 阅读兴趣。本文语言表达生动而准确 ,体现了作者科学、严谨的治学态度。文章在说明过程中综合运用了列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法 ,收到了深入浅出、通俗易懂的效果。 二、学情分析 学生对科普阅读文章接触较少 ,要激发学生阅读兴趣。 三、教学目标 1、把握本文结构 ,了解本文说明的条理。 2、掌握本文的说明方法。 3、搜集有关地球及其能源的开发利用的资料 ,以便了解科学的飞速发展 ,激励学生努力学习 ,激励学生 对未来的探索。 四、重、难点的确定 重点 :把握本文结构 ,了解本文说明的条理。 难点 :搜集有关地球及其能源的开发利用的资料 生对未来的探索。 五、教学策略的选择与设计 阅读讨论法。 六、教学环境、资源准备 多媒体计算机 ,投影仪 ,多媒体课件等。 七、教学活动流程 教师活动 学生活动  ,以便了解科学的飞速发展 ,激励学生努力学习 设计意图 时间分配  ,激励学 课前准备阶段  清点学生人数 ,稳定学生情绪 1、清点人数。  :  为进 入课 堂 氛围做铺垫  5 分钟 2、介绍本节课  (教材分析 )。 第一节课 《瞧瞧我们的地球》教 案 环节一 导入 我们生活在地球 学生瞧图片 (PPT) 上 ,但对地球了解 又有多少呢？ 展开搜集的有关 地球及其能源的 开发利用的资料 与图片。  激发 学生 阅 5 分钟 读课 文的 兴 趣。 环节二 : 分析课文 请学生读课文 ,并思考 ; 学生分组讨论 ,代表发 学生 归纳 概 1、提问 :地球由哪 言。 括能力训练、 15 分钟 几部分组成？课 从文中您了解到那些有关地球的知识？ 表达 能力 训 文主要介绍的就 明确 :地球由气圈、水圈、石圈组成。主要介 练。 是哪部分？ 绍了主体石圈。 2 、提问 课文从哪 明确 :课文从石圈的位置、性质、形成以及人 引导归纳、表 5 分钟 : 几个方面介绍了 类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有 达 有 关 石 圈 的 知 关石圈的知识。 识？ 3 、提问 作者认为 明确 :作者认为要解决石圈上可利用的矿物 筛选 整合 信 20 分钟 : 我们应该怎样解 资源日益减少的问题有两种办法 :(1) 靠现代 息能力训练 决石圈上可利用 地球物理探矿、地球化学探矿与各种新技术 的矿物质资源日 部门的合作者们共同努力 , 往石圈下部更深 益减少的问题？ 的地方要资源。 (2)继续找寻与利用新的物质 又该怎样开发利 与动力来源 ,热就就是便于利用的动力根源。 用地热资源？怎 作者认为了解清楚地球内部物质的结构 样才能了解清楚 与它们存在的状况的办法就是 :(1) 通过地球 地球内部物质的 物理、地球化学等对地球的内部结构进行直 结构与它们存在 接的探索研究。 (2)发射火箭到其她天体与通 《瞧瞧我们的地球》教 案 的状况？ 过远距离自动控制仪器的记录等 , 得到有关 那个天体内部结构的资料来进行比较研究 , 间接地了解地球内部物质结构与它们存在的 状况。 第二节课 明确 : 4、提问 :课文主要 (1) 举例子 :“比如 ,能够分裂并大量” 。运用举 运用了哪些说明 例子具体说明了“最近几十年来 ,从石圈中不 筛选 整合 信 25 分钟 方法？各举一例 断发现了各种具有新的用途的原料”。 息能力训练 说明其作用。 (2) 列数字 (学生分析 ) (3) 作比较 (学生分析 ) 理性思考 ,学会思辨。 环节三 : 拓展思维 5 分钟 小结 习题 环节四 : 布置作业。 八、教学评价 项目 评价点 学生就是否真正理解文明礼貌用语的基本要求等知识 ; 学生知识、技能的掌握情况  就是否能完整表达自己对职业着装的观点  ; 在礼貌用语掌握上存在哪些问题  ; 学生就是否参与有关讨论活动  ; 学生的情感态度  在教学活动中  ,就是否认真、积极、自信  ; 遇到意见不同时 ,就是否愿意与老师、同学友善地沟通 ; 学生就是否积极思考 ; 学生思维情况 思维就是否有条理、灵活 ; 《瞧瞧我们的地球》教 案 就是否能提出新的想法 ; 就是否自觉地进行反思 ; 学生就是否善于与人合作 ; 学生合作交流的情况 在交流中 ,就是否积极表达 ; 就是否善于倾听别人的意见 ; 学生就是否愿意开展实践 ; 能否根据问题合理地进行实践 ; 学生实践的情况 在实践中能否积极思考 ; 能否有意识的反思实践过程等。 九、教学反思