《社会主义制度在中国的确立》说课稿.docxVIP

. 历 史 说 课 课 程 稿 与 教 学 论 年级： 2013 级历史学 学号： 1321010059 姓名： 王晨 选题： 高中历史必修 2 第十一课 《经济建设的发展和曲折》 ;. . 《经济建设的发展和曲折》说课稿 我说的课题是《经济建设的探索和曲折》一课中的“社会主义建设的起步”部分，下面我将从指导思想、教材及学情、教法与学法、教学构思、学案设计、课堂小结和板书设计、教学效果、课后反思等方面向大家作以说明。一、指导思想 依据新课改精神和高中学段的特点 , 本节课设计上突出两个意识：即高考意 识和学生的主体意识；围绕两个依托：即依托学案导学和课堂教学的实效 , 通过对重点的落实和难点的突破， 培养学生自主探究、 合作探究的良好学习能力； 培 养学生当堂学习、当堂掌握的良好学习习惯；并通过课后反思 , 使学生养成学后要善于反思的习惯。以追求课堂教学的最大时效和实效。 二、说教材 1、教材内容及学情： 本课是一节新授课。《经济建设的发展和曲折》是人教版高中历史教材必修 的第十一课。本课以马克思主义理论为主线，主要阐述马克思主义的诞生、运用及发展。这节课在本单元乃至本册地位重要 , 近几年高考命题均有涉及。从内容上看 , 一五计划、为社会主义制度建立做的准备是高考的重要考点。 由于本课容量很大、 史实简洁性概括性强， 学生的知识储备有限， 给一些问题的处理带来一定的困难。 2、教学目标： 根据考纲和新课标要求，将本课的教学目标定为以下三点： 1）掌握向社会主义过渡做的准备；理解三大改造完成的历史意义。 2）提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息、归纳信息的能力。 3）培养学生的民族使命感和社会责任感。 3、教学重点与难点 根据新课程标准的要求， 本课重点是为社会主义制度的确立所做的准备， 难点是三大改造。 三、说教法： 1、在重点落实上采用： ;. . 1）“学案导学、自主探究”法：着重培养学生的自学能力。 2）“设疑讨论、合作探究”法：提高学生的合作能力。 3）讲练结合法：特别注重了对高考题的体验，打破高考的神秘。 4）集体教学和个别指导结合法 5）巩固训练法 6）情感教育法 7）多媒体教学法。 2、在难点突破上采用： 1）合作探究、小组讨论法： 2）抓关键环节、分步骤列表格分别解决法：如对农业的社会主义的改造就是采用的这种方法以予突破的。 3）课后反思法。 四、说学法 1、自主探究法 2、合作探究法 3、互查互纠法 4、师生互动学习法 5、快速记忆法：使学生对重点知识的掌握更具有课堂时效，如对一五计划内容 的掌握。 6、抓关键词的记忆方法：如在对一五计划内容的记忆上，引导学生最后锝出关 键词“一化三改”，使学生体验到抓关键词记忆的实用和高效。 五、说教学程序： 依据新课标和学生认知过程的基本规律，以高考为导向以学案为依托 , 本课安排了以下三个教学环节： 1、利用资料图片，创境激趣导入新课： 教师引导：提出 1949 年中华人民共和国就成立了， 那么，1949 年－ 1956 年是怎样一个时期？ 学生回答，教师总结： 1949 年－ 1956 年是新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，也是社会主义制度在中国确立的过程， 那么社会主义制度是如何在中国确立的呢？（导入新课） 2、目标展示： ;. . 让学生阅读学习目标和重难点， 并通过师生探究找出本课的结构线索， 从整体上 把握本课。 3、讲授新课： 为社会主义制度的建立做的准备 首先，明确时间和任务，让学生依据学案，自主探究完成学案第一部分； 其次，提问学生并对答案，然后大屏幕投影对学生得出的答案进行修改补充。 再次，师生合作探究解决遇到的难题： （政府对官僚资本和对资本主义工商业采取的政策有什么不同？为什么？一五计划的实质等） 问题解决后，还要给学生一定的时间巩固记忆，使其达到当堂掌握的目的。 最后，出示高考题。讲练结合体验高考题，达到巩固所学知识目的。 社会主义制度确立的途径： 首先，学生自主探究，填写学案中的表格。 其次，设置问题，展开讨论，然后通过大屏幕明确答案。 社会主义制度的确立： 首先，确立提问标志是什么（三大改造的完成） 。 然后，创设具有思维含量的疑问， （为什么说三大改造的完成标志着社会主义制度的确立？从中思考其实质是什么 ?）进而使认识升华。 六、说学案及达标练习的设计 根据新课标要求，在学案的设计注重了对学生思想的唤醒、意识的培养和课堂的实效，共分六个部分： 一是“学生姓名、 班级”要求写在规定的位置， 着重培养学生的规范意识； 二是“掌握标准、明确目标”培养学生的目标意识； 三是“建立结构、自主探究”培养学生的整体意识；四是“达标测评、成果检验”培养学生的时效意识； 五是“合作探究、质疑解惑”培养学生的合作意识； 六是“课后反思、 共同进步