《钓鱼的启示》教学设计(详细讲解).docxVIP

???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 《钓鱼的启示》教学设计 教学目标： 1、认识 11 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“操纵、沮丧、诱惑、实 践”等词语。 2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括 “我”的心情变化的过程。 3、理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中 获得的启示，并从中获得道德实践的勇气和力量。 教学重点： 从中体会 “我” 和“父亲” 的心理活动， 并能概括 “我”的心情变化的过程。 教学难点： 理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得 的启示，并从中获得道德实践的勇气和力量。 课前准备： 1、教师准备：（1）搜集与鲈鱼有关的文字、图片或录像等资料。 （2）搜集作者詹姆斯·勒菲斯特的资料。 （3）制作多媒体课件。 2、学生准备：（1）熟读课文，自学生字词。 （2）搜集鲈鱼的图片。（3）了 解课文的叙述顺序。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣启思。 1、导语：在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，十分 兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑， 作者做出了艰难的抉择， 这件事也会给我们很大的 启发，下面就让我们一起细读本文。 2、板书课文题目《钓鱼的启示》 ，齐读课文题目。 二、初读课文，整体感知。 1、初读课文，扫清文字障碍。 1 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 师：下面请同学们用自己喜欢的方式读课文， 画出生字词， 不懂的字词问同 学或查工具书。 2、指生分段读课文，师生合作通过抓住重点词句的方法来归纳课文主要内 容。 师：课文写了一件什么事？ 生（预设）：课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼， “我”好不容易钓着了一 条大鲈鱼，可父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里， “我”从中受到终生的启示的事。 3、理清本文的写作顺序。 师：请同学们默读课文，思考课文可以分为几部分。 （学生自主思考后集体交流。 ） 第一部分（第 1～3 自然段）：“我”钓到了一条大鲈鱼。 （起因） 第二部分（第 4～9 自然段）：爸爸让“我”放掉鲈鱼。 （经过） 第三部分（第 10、 11 自然段）：爸爸的严格教育对“我”的影响。 （结果） 4、用自己喜欢的方式读课文，深入了解课文内容。 师：再次阅读课文，找出自己感兴趣的内容，多读几次，读出自己的体会， 或者在空白处简单写下自己的感受。 5、小组合作，将自己感兴趣的或者不懂的话题，在组内进行讨论。 三、实践拓展，升华文本。 1、联系生活实际，在需要人们遵守规则的地方写提示语。 过渡：生活处处有规则。学了这篇课文，老师心潮起伏，不禁要对所有的人 说：“请自觉遵守规则吧。 ”同学们，你们希望人人遵守规则吗？（希望） 师：请同学们拿起手中的笔，写一写某地的注意事项，提醒大家遵守。可以 在湖边的木牌上写一则“钓鱼须知” ，也可以为公共洗手间写一则“用水须知” ， 等等。只要是你在生活中发现的需要人们遵守规则的地方都可以写提示语， 做一 个善意的提醒。 2、作品交流。 3、教师小结：俗话说得好： “没有规矩，不成方圆。 ”只要人人遵守规则， 我们的生活环境就会秩序井然，我们的社会就会越来越文明。 第二课时 2 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 一、回 文， 疑激趣。 1、回 文，思考 文主要写了一件什么事。 2、学生自由 言， 生 价。 3、教 ： 了“我”怎 的启示？ 就 我 通 去感 受使作者 生受益的启示吧！ 二、理解内容，体会情感。 1、学生用自己喜 的方式自由地 文，理解文章内容。 （1）默 文， 不明白的地方做上 。 （2）小 内交流 体会。 （3）合作解决不明白的 。 2、 生交流：“我” 到 的心情怎 ？父 的心情怎 ？ （1）我和父 得意地欣 着 条漂亮的大 ?? 翕 着。 （2）指 学生有感情地朗 ，体会“我”和父 得意的心情。 3、思考：此 ，“我”和父 面 着什么 ？面 个 ，父 的 度 是怎 的？父 做出决定 ，他的心情是怎 的？从哪些地方可以看出来？ （1） 于“我”的“留”与父 的“放” ，“我”和父 开始了争 。引 学生再 地 文，看看“我”把 留下的理由是什么？ 3 自然段： 、好不容易 到 。 4 自然段：离开放捕 的 只有两个小 。 8 自然段：四下无人。 ① 境理解“我”的“留” ：是啊， 太 人了，捧着 条大 ，我真想 ________________。（学生 充） ②引 学生 着用上关 ，把理由向爸